情感教育在中學數(shù)學教學中的作用

宋晶榮

摘 要：情感教育在數(shù)學學科所體現(xiàn)的作用是非同小可的，作為一名數(shù)學教師要重視學生的情感教育及適時進行情感教育對我們學科的幫助是很大的。數(shù)學學科是思維的體操，學生要想跳好難度之大可想而知，所以作為一名數(shù)學教師，我們要根據(jù)學生的實際情況做好情感教育對推動成績的提升起到積極作用，教師在教育過程中“動之以情，曉之以理”，用一顆愛心去接觸學生，有助于培養(yǎng)他們健全的人格、品行、良好的習慣，樹立正確的價值觀。

關鍵詞：情感教育;初中數(shù)學

我們都知道新形勢下的人才要具備較強的溝通、交往能力，還要有一定的創(chuàng)新能力，探索能力達到與時俱進。要真正實現(xiàn)這些能力，數(shù)學教學過程中施以情感教育正是實現(xiàn)上述能力的必要途徑。所以平時教學中，教師要愛護和關注班級的每一個學生的成長與學習，要用愛心去溫暖每一個學生，教師與學生建立良好的情感，彼此之間互相信任，學生養(yǎng)成良好的心態(tài)，這些都有助于課堂學習的效果，有助于本學科成績的提升，也有助于教師在學生中樹立較高的威信。經(jīng)過十幾年的教學實踐證明，學生在學習成長過程中會經(jīng)歷這樣或那樣困難挫折，當老師及時給與幫助關心時，他會感受到溫暖與幸福，反過來對學習本學科抱有一種積極樂觀的學習態(tài)度，對人生充滿無限希望與憧憬，增強了對生活的信心，增強了人與人溝通交往的能力，增強了學生適應社會，服務社會能力，同時也促成了學生全面發(fā)展，全面提高的素質(zhì)教育要求，為社會培養(yǎng)了復合型人才。

我們都知道數(shù)學是一門抽象的學科，初一、初二知識結構簡單，學生學起來比較容易，但是到了初三、初四知識綜合性較強，學生再學起來比較困難。一部分學生意志薄弱，情緒波動大。遇到得心應手的習題時，學生欣喜不一，遇到新題時，解出時驚喜，高興。遇到苦想無思路的習題時，便會急躁、痛苦。學生臉上露出的喜怒哀樂會直接影響學生學習效果，適時調(diào)節(jié)學生情緒，會促進學生學習效果，所以，我們教師在教學過程中要重視情感教育，抓好學生的情感教育。那么，我們教師怎樣抓好學生的情感教育呢？

首先教師與學生建立良好的師生關系，以“情”感動學生，以“情”為紐帶聯(lián)系學生，處處為學生著想，處處用“真心”去善待學生。教師教育教學中建立和諧、平等的氛圍，尊重學生，愛戴學生，相互之間信任，學生在學習過程中會專心聽講，認真領會，學生與教師在學習過程會產(chǎn)生共鳴，達到良好的效果。我在平日教學中特別重視情感教育，日常生活中的大事小情都放在心上，當作自己的事情來辦，學生對我的學科也格外重視，有一次我出外學習三天，別人代課，學生都急得夠嗆期待我早日回來，這是平時師生之間建立深厚的友誼的結果，學生盼望我早日回到課堂，就是因為平時的愛心灑在學生身上，我在學生心目中樹立了較高的威信。

其次，教師在班級建立良好的班風、班貌，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣在日常教育教學中才能很好的體現(xiàn)情感教育的作用。班風、班貌的形成全在教師的積極引導，平日教師要起到身先士卒的作用，處處用自己的行動帶動和感染身邊的學生，樹立為班級同學服務的意識，樹立集體主義思想，樹立偉大的理想目標。老師幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣后，學生學習什么都會得心應手，學生會對老師的教導，言聽計從。教師課堂中的表揚、贊許會激勵學生不斷上進同時也會引起學生內(nèi)心的高興、歡快，教師善意的忠告和正確批評會激起學生改正錯誤的決心和信心，使他們步入正確的人生之路。可見情感教育在教育教學中的作用是不可估量的。

我們教育工作者在平時的工作中要善于動腦，多想出一些科學的方法去教育孩子，引導孩子，我們要重視情感教育，重視情感教育在數(shù)學課堂中的作用。如果我們在教學中會“動之以情，曉之以理”處理問題，那么我們與孩子的關系是多么默契，我們的教學也會十分順利。

參考文獻：

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