淺談做好家園共育，促進幼兒良好行為習慣養成的策略

楊帆

摘 要：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，家庭要配合好幼兒園的一切活動，應遵守尊重、平等、合作的原則，幼兒園的活動要爭取家長的理解、支持和主動參與，并能夠幫助家長做好育兒的工作，支持家長提高教育能力。”這是《幼兒園教育指導綱要》中所寫到的。要做好幼兒園與家庭共同培育工作，促進幼兒養成良好的行為習慣。

關鍵詞：家園共育;幼兒;行為習慣;策略

引言：

幼兒的發展離不開周圍環境，是在與周圍環境的相互作用中實現的。好的教育環境促進幼兒的成長，對幼兒的身心發展有積極的促進作用。家庭和幼兒園是幼兒發展的兩大主要環境。三到六歲是開發幼兒智力的關鍵時期，這個階段，幼兒正對這個世界充滿好奇，所以就需要有正確的途徑去帶領幼兒進入一個嶄新的階段。良好的行為習慣可以讓人受益終生，不良的行為習慣則會貽害無窮。所以，教育孩子并幫助孩子養成良好的行為習慣，是家庭和幼兒園的共同責任。

一、做好幼兒行為習慣的分析

第一，幼兒的年齡較小，心智尚未成熟，不能自覺地按照我們所要求的道德準則來約束自己的行為。就比如：幼兒會對這個世界、對身邊事物充滿著好奇心，但是他們卻分不清是非，不知對錯，經常做一些令人難以理解的事情。在家里時，小孩子總是會把父母的東西弄壞，總是破壞家庭衛生;在幼兒園時“偷拿”別人小朋友的東西，只是因為自己喜歡，所以想擁有，但是他們卻覺得這樣的做法沒有什么不對的[1]。所以，作為家長和幼兒教師，要及時引導，壞的習慣一旦養成，就很難改正。

第二，如果壞的行為習慣已經通過不同方面表現出來了，也不要灰心，因為幼兒的行為習慣表現的沒有成人那么深刻，家長和教師可以及時幫助幼兒改正過來。要采取適當的方法對其進行引導，可以達到事半功倍的效果。比如在幼兒時期，小孩子總是會犯以前犯過的錯誤，屢次不改，這時就需要家長和教師反復進行提醒，反復教育，孩子就會多一份改正的信心。

二、做好家園共育，促進幼兒良好行為習慣的養成

（一）向家長宣傳正確的教育方法

每一位家長都希望自己的孩子可以健康快樂的成長，但是大部分的家長卻沒有找到正確的教育方法。基于此現象，幼兒園可以通過各種渠道讓家長了解到，比如：家長會、倡議書、班級家園互動欄、網絡互動、請家長觀看講座、邀請家長觀看有關中國傳統教育理念的視頻等。幼兒園要讓家長了解家園共育的重要性，讓家長了解如何做才能更好的培育孩子，與幼兒園一起，促進孩子良好行為習慣的養成[2]。同時，幼兒園還要虛心聽取家長的意見，爭取家長能夠積極配合幼兒園的工作，做到家園意見一致。

（二）標準統一，共同監督

促進幼兒行為習慣的養成需要家庭和幼兒園統一標準，教師和家長都要牢記于心，這樣良好的行為習慣才能培養起來。如果在幼兒園教師說這么做對，但是在家里家長卻說那么做對，這樣模棱兩可，幼兒就會混淆，無所適從，不知道該怎么辦，結果就隨心所欲，自己按照自己的想法來，就不會有好的效果產生。比如，幼兒園培養小孩子們要有禮貌，見到老師要鞠躬行禮并說聲老師好。為了統一標準，每天早上每班要邀請小朋友一起參與其中，站在門口有禮貌的迎接老師，并拍照記錄下來，貼在門口的墻上起到示范作用。同時家長也要做好監督工作，時刻告訴孩子要有禮貌，這樣就會有好的效果。

（三）注重家長的言傳身教

俗話說得好：“家長是孩子的第一任教師。”所以，家長的言談舉止會給孩子耳濡目染的影響。榜樣的力量永遠都是無窮的，家長和幼兒朝夕相處。所以，家長是孩子的榜樣，是孩子們心中的標桿。在家長的日常熏陶下，幼兒會逐漸形成自己的行為習慣、養成自己的是非判斷。言傳身教的作用不可忽視，要想培養好孩子的行為習慣，家長的行為是不可忽視的。幼兒園要讓家長知道言傳身教的重要作用。幼兒園要與家長溝通好，定期與家長進行談話，了解幼兒在家里時的一些興趣愛好，行為表現，共同監督。

（四）開展多種多樣的家園互動活動

幼兒園要舉辦多種多樣的家園互動活動，邀請家長和孩子共同參加。例如：幼兒園要定期設置觀摩課，在家長開放日活動時邀請家長來幼兒園進行觀摩。家長在活動中可以通過與孩子們互動，體驗濃濃的親子情，懂得家庭教育的重要性，也懂得教育孩子遵法守法的責任意義，懂得有著良好習慣對孩子終生的影響[3]。家長還可以與孩子們一起完成手抄報的作業，在制作過程中能夠教育孩子。家長也要配合幼兒園的各種活動，定期做好幼兒觀察工作，與幼兒園教師進行溝通交流。

結束語

幼兒園的教育不只體現在孩子身上，還通過孩子體現到家庭乃至整個社會群體。所以，要讓所有的家長都能參與到幼兒園舉辦的更多的教育活動中，通過各種各樣、不同形式的活動讓家長參與到幼兒園的教育中來，真正做到家園共育，更好的促進幼兒良好行為習慣的養成，為孩子成為國家棟梁之才打下堅實基礎。

參考文獻

[1]江暉.家園共育視域下幼兒習慣養成教育現狀的研究[D].湖北師范大學，2018.

[2]楊玉梅.幼兒園班級常規管理現狀及其改善策略研究[D].湖南師范大學，2018.

[3]李獻媛.“互聯網+”背景下幼兒園網絡資源的開發利用研究[D].山東師范大學，2017.