初中八年級語文閱讀教學(xué)的開展對策探析

賈雪晴

摘 要：隨著社會的進步，時代的發(fā)展，人們對于學(xué)生的教育教學(xué)的發(fā)展情況越來越重視。在這樣的時代背景之下，初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)積累和成長的關(guān)鍵階段，這一時期教師的教學(xué)內(nèi)容和方式對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和進步起著很大的作用。因此，與此相關(guān)的教學(xué)工作者不斷地投身于教學(xué)實踐中進行著相關(guān)問題的探索和研究。本文就初中八年級語文閱讀教學(xué)的開展情況進行分析和探討，從而為相關(guān)教學(xué)工作者提供一些可供借鑒的經(jīng)驗，推動他們?yōu)閷W(xué)生提供更加豐富和有趣的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到教學(xué)過程中。

關(guān)鍵詞：初中八年級;語文閱讀教學(xué);開展對策

初中階段，是引導(dǎo)學(xué)生形成更好地學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方式，推動他們更好地掌握本領(lǐng)和理論內(nèi)容學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，對于高中和后續(xù)學(xué)習(xí)的開展起著奠定基礎(chǔ)的作用。而在這一階段中，語文課程作為初中所開設(shè)的眾多科目中最為基礎(chǔ)的學(xué)科，它的教學(xué)內(nèi)容的實際開展情況對學(xué)生有著很大的影響。在語文教學(xué)開設(shè)的內(nèi)容中，閱讀占據(jù)著基本的位置，這一內(nèi)容的具體教學(xué)對學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高起著關(guān)鍵的作用。為此，與此相關(guān)的教學(xué)工作者一定要從實際教學(xué)情況出發(fā)，為學(xué)生提供更好的閱讀教學(xué)內(nèi)容，推動他們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、初中語文閱讀教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

（一）閱讀時間不足

閱讀時間不足，這是初中語文閱讀教學(xué)開展過程中面臨的一個突出問題。在實際的教學(xué)過程中，教師由于受到課時的限制，在教學(xué)過程中沒有根據(jù)閱讀量的多少和學(xué)生的實際閱讀水平和速度進行聯(lián)系和考慮，這導(dǎo)致學(xué)生在進行閱讀的過程中，容易出現(xiàn)閱讀時間不夠的現(xiàn)象，從而使得他們在實際進行閱讀學(xué)習(xí)的時候，無法跟上老師的講課進度，使得他們無法了解和完全消化、吸收所閱讀文章的內(nèi)容，進而使得他們的實際閱讀水平難以得到真正地提升。

（二）學(xué)生缺乏思考問題的想法

學(xué)生缺乏思考問題的想法，也會使得具體的閱讀教學(xué)難以開展和落實。這是因為，學(xué)生在實際的閱讀過程中，如果只是一味地進行閱讀，而不對所讀內(nèi)容進行思考，就會使得閱讀僅僅停留在一個表層之上，從而使得學(xué)生的閱讀水平難以真正地提升。與此同時，學(xué)生在閱讀過程中，沒有根據(jù)自己的感受對具體情況進行思考，就會使得學(xué)生的思想境界在一定程度上沒有得到鍛煉和提升，使學(xué)生不能更好地感受和體會作品的主體思想和精神價值，這也不利于學(xué)生更加深入地開展學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)方式僵化

在實際的閱讀教學(xué)過程中，教學(xué)方式的僵化，也不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握。這是因為，隨著社會的進一步發(fā)展，社會的方方面面都面臨著變革和創(chuàng)新發(fā)展的局面，教育也不例外。在這一過程中，教育內(nèi)容發(fā)生著變化，教學(xué)的方式也在進行著變革。在這樣的教育背景之下，教師不能夠根據(jù)自己的實際教學(xué)情況進行改革，不能夠及時地與其他優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和交流，就會使得他們的教學(xué)觀念跟不上時代的節(jié)奏，教學(xué)方式陷入到僵化的桎梏中，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育引導(dǎo)來說，有著不利的影響。

二、初中語文閱讀教學(xué)開展的有效方法和策略

（一）提供充足的閱讀時間

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀教學(xué)，教師一定要為學(xué)生提供充足的閱讀時間。閱讀時間的充足，既可以幫助學(xué)生更加從容和輕松地投入到學(xué)習(xí)中，也能夠更好地為學(xué)生提供消化和吸收文章內(nèi)容的時間，幫助他們更好地讀懂和讀透文章。因此，在教學(xué)過程中，教師一定要根據(jù)課程的具體內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況，來為學(xué)生制定更加科學(xué)合理的閱讀安排，為他們提供更加充足的閱讀時間。

（二）引導(dǎo)學(xué)生明確思考的重要性

為了更好地開展閱讀教學(xué)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生明確思考的重要性。這是因為，在明確了閱讀中思考的作用之后，可以幫助學(xué)生更好地體會到思考的意義和價值，從而使得他們在具體的閱讀實踐中，能夠更好地理解和感受作者創(chuàng)作的目的和意義，更好地體會作者的創(chuàng)作技巧，從而幫助他們進行有針對性地學(xué)習(xí)和借鑒，為他們的寫作提供素材和技巧。

（三）更新教學(xué)方式

更新教學(xué)方式，也可以引導(dǎo)教師更好地開展閱讀教學(xué)。教學(xué)方式的變化和更新，可以為學(xué)生提供更加新穎的授課方式，從而更好地得到他們對閱讀的關(guān)注和重視。為此，教師要從實際情況出發(fā)，不斷地與其他教師進行經(jīng)驗的交流和學(xué)習(xí)，揚長避短，并且時刻關(guān)注教育的動態(tài)，從而使得自己的教學(xué)方式得到更新，為學(xué)生提供更好地教學(xué)內(nèi)容和服務(wù)。

三、結(jié)束語

閱讀教學(xué)的開展，對于初中學(xué)生來說，不僅可以幫助他們更好地積累知識，豐富經(jīng)驗，拓寬視野;還可以推動他們更好地將其應(yīng)用到語文學(xué)習(xí)的其他方面上，推動語文素養(yǎng)的全面提升。因此，教學(xué)工作者一定要從實際教學(xué)情況出發(fā)，較為全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，制定更為詳細和科學(xué)合理的教學(xué)計劃和安排，應(yīng)用更加新穎的教育方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，推動他們更好地進步和提高。

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