探究新課標下如何在中職音樂欣賞課中培養學生音樂藝術修養

閆艷

摘要：在新課程改革的背景環境下，音樂教育對于促進學生身心發展的突出作用也得到了重視。本篇文章通過探究如何在中職音樂欣賞課中培養學生的音樂藝術修養，從而幫助學生實現德智體美的全美發展。

關鍵詞：新課標;中職音樂;藝術修養;培養

引言：

藝術教育作為區別于專業知識教育的領域，旨在培養學生們音樂鑒賞能力和審美能力，從而在學習和成長的過程中能夠辨別并感受美好事物，并在此基礎之上增強民族自豪感和民族凝聚力，促進人格的健全和完善。

選取課內欣賞和課外欣賞相結合的教學形式

在傳統的中職音樂欣賞課堂中，音樂教師往往會通過讓學生多去傾聽優秀音樂作品的方式，以期能夠達到培養學生音樂藝術修養的效果。但是不得不說，這種方法由于過去表面和淺層，學生在聽的過程中雖然能夠有感而發，但是并不能從本質上做到震撼心靈。由此可見，僅僅通過課內欣賞的方式是不夠的，還需要與課外欣賞相結合的方式。

一方面，在課內欣賞音樂作品的時候時，為了能夠給予學生更加直觀的感受，教師應該通過親自演唱的形式，并且在表演的過程中要注重運用面部表情和肢體動作，從而在引起學生注意力的同時，能夠將歌曲想要展現的情感進行充分傳達。而學生自身由于具備極強的模仿能力，會在學習的過程中將教師的各個方面進行深入學習，從而增強表現張力，加深對音樂作品的理解，從而起到培養藝術修養的作用。

而另一方面，由于課堂教學會受到時間和空間的限制，因此為了能夠加深學生在課堂中對音樂作品的理解，教師還可以采取課外欣賞的方式。課外進行音樂欣賞的方式是非常多種多樣的，教師可以向學生推薦與音樂相關的電影，例如《霸王別姬》、《尋夢環游記》、《歌舞青春》等等，或是歌劇和舞劇的相關視頻和現場直播等，都是課外音樂欣賞的有效渠道，都能夠起到啟發靈感和陶冶情操的作用。

教師要充分尊重學生的個人喜好

音樂是沒有國界的，也沒有所謂的優劣之分，這一點是非常至關重要但同時也是音樂教師沒有深入貫徹的理念[1]。雖然在中職音樂教材中，會偏向于古典和具有時代特色的音樂，但是這并不意味著其他音樂就是劣質的、不值得觀賞的。因此，作為音樂教師，在進行音樂欣賞課的時候，應該充分傾聽學生們的意見和想法，并且根據學生們的需求來適當的增添一些與眾不同的音樂欣賞曲目，從而在滿足學生音樂需求的同時，也能夠幫助他們不斷地對比，獲得更加深刻的理解。

而當教師在音樂上的觀點與學生產生沖突時，不應該一味地批評和教育，而應該站在學生的角度思考，為什么相較于教材上的音樂曲目，學生會對某些音樂更感興趣，并且通過與學生交流的方式，讓學生感受到自己是被尊重的，自己喜歡的音樂是被理解的。才能避免在音樂鑒賞的過程中，讓學生覺得受到束縛和不自在，進而才能促進音樂修養的養成。

培養學生音樂藝術需要不斷拓寬視野

音樂修養的培養，是建立在曲目數量和類別多樣化的基礎之上的，學生只有不斷地拓寬音樂領域的視野，才能在增強體驗和感受之后，形成正確的音樂意識。因此，教師不能夠將音樂的學習領域局限在教材中，而是應該大膽地走出課本，走出課堂，去采集更具多樣性的音樂。學生在傾聽了眾多類型的音樂之后，并不意味著教學任務的完成，更重要的是通過鼓勵學生發表自己對音樂藝術的理解和看法，讓學生品味民族的、時代的、國內外的，感受到音樂中的“酸甜苦辣”，從而更加尊重和接納音樂的廣泛性，并且發自內心地喜愛本國本土的音樂。從而將音樂欣賞課上升到民族感和國家榮譽感的層面，促進學生音樂素養的形成。

注重對教學策略的設計

由于我國應試教育理念的禁錮，很多學生和家長并不重視音樂課堂的作用，認為音樂對于幫助學生成長并不具有價值和意義，因此學生在音樂欣賞課中，往往也會以一種漠視和散漫的態度去學習，甚至很多音樂欣賞課會變成學習其他科目和開小差的課堂，這對于幫助學生培養音樂素養是極其不利的。

因此，作為音樂教師，要想改變這種現狀，就必須在教學策略的方面狠下功夫。音樂教師應該在充分了解學生的需求和現狀基礎上，適當選取教學內容來開展教學工作，從而為學生展示一個更加多樣化、可操作性強和靈活化的教學課堂。例如，在母親節、父親節和感恩節這種極具教育意義的節日中，音樂欣賞課就應該以“感恩”為主題進行開展，教學目的就應該是喚起并強化學生對家庭、學校和國家的感恩之心。而在學生經歷了月考、中考和即將面臨的期末考試時，音樂鑒賞課的主體又應該進行相應調整，以激發學生學習斗志為目的開展教學，欣賞曲目的選擇自然也會偏向于《義勇軍進行曲》、《我們走在大路上》這種氣勢磅礴且震撼人心的音樂。

不難看出，對音樂欣賞課進行教學策略設計，主要目的就是通過增強音樂對學生的感染性，從而在與學生心境產生共鳴的基礎上，喚醒學生內心的真善美等正面情感。學生在不斷感悟的過程中也會看到音樂對于自身發展和塑造的重要性，對身心健康和素養的重要性，從而會更加愿意正式音樂并熱愛音樂[2]。

充分利用各種教學手段進行教學創新

除此之外，音樂教師還應該不斷與時俱進，充分利用各種教學手段進行教學創新。雖然目前在音樂課堂中，已經充分利用PPT和網絡教學資源進行創新教學，但除了這些方式之外，還有更多能夠吸引學生興趣和便捷學生欣賞音樂的渠道。例如短視頻、微課和微信平臺，都能夠幫助學生不斷擴展音樂知識和加深音樂感悟，學生在欣賞音樂方面存在的疑問，也可以通過網絡交流平臺得到解惑。

結束語

總而言之，音樂教育對于學生而言是不可或缺的重要內容，尤其是在物質生活極大豐富的今天，精神和情感上的教育對于學生今后的成長和成才更是至關重要的。作為一名音樂教育工作者，應該不斷提高自身的榮譽感和使命感，為藝術教育做出貢獻。

參考文獻：

[1]張艷.公共藝術音樂教育在中國中職教育中對學生自信的培養[J].科教文匯（中旬刊），2018，443（12）：119-120.

[2]劉玥璇.新媒體下中職學生音樂欣賞教學探究——基于《民樂鑒賞》教學設計[J].當代音樂，2017（20）：28-29.