基于專業認證導向的新工科教學方法研究

邢雪陽

摘 要：文章闡述了我國專業認證和新工科教育的現狀，分析了基于專業認證導向的新工科教學方法，提出了以虛擬仿真教學、學科競賽引導、師德建設導向的教育教學措施，為我國新工科專業認證和建設提供了有益借鑒。

關鍵詞：專業認證；新工科建設；教學改革

1 前言

隨著信息科技革命和產業變革的時代潮流發展，全世界各類高校都在面對“新工科”建設的挑戰。我國工業制造2.0計劃、德國國家產業計劃2030計劃、日本產業升級計劃等等，都對工科專業人才培養水平提出了新的要求和挑戰。在這個大背景下，新工科如何建設成為所有工科院校和工科領域需要面對的問題。因此，以專業認證為導向，將專業認證融入工科教學全過程，可以有效應對挑戰。

2 我國工科專業認證教育現狀分析

在上世紀八十年代，我國專業認證的就已經引發關注和討論，而具體實施則是追溯到2006年，并在2017年成為《華盛頓協議》第18位成員國。目前，我國各高校都在開展以專業認證為導向的新工科建設。例如，2017年大連理工大學的化學工程與工藝、電氣工程及其自動化兩個專業作為我國高校工科專業的代表，接受了由《華盛頓協議》國際觀察員參與的專業認證現場考查，并幫助我國順利加入《華盛頓協議》。

這標志著我國專業認證發展進入國家戰略，且駛入快車道，為我國工科教育提高、工程技術人員培養奠定了基礎。但目前的專業認證體系，都是由歐美國家制定，我國工程教育認證還有很長一段路要走。我們應當積極探索，將專業認證和新工科教育結合起來，引領和推動工程專業教育改革，探索教學方式方法，努力構建以專業認證為導向的新工科教育教學體系，提高我國工程教育水平和人才培養質量。

3 基于專業認證的新工科教學方法分析

3.1 虛擬與現實相結合的實踐教學

近年來，虛擬仿真、VR技術等新興信息技術產業蓬勃發展，帶來了巨大的經濟社會變革和人們學習生活方式的改變。早在幾年前，就有眾多教育工作者探討將虛擬仿真和VR技術引入課堂，探討新的教學方式方法。在專業認證導向下，對于新工科建設，更加注重學生實踐知識和實踐能力的提高。但現場教學人力和物力成本均較高，為教學帶來了諸多不便。虛擬仿真和VR技術可以很好的解決這一問題。

以土木工程為例，教師通過虛擬仿真實驗室，帶領學生身臨其境的感受土木施工現場的各項技術知識，對施工工藝流程有直觀的感受，甚至可以實際動手演示和操作施工，這為學生實踐能力的提高起到關鍵作用。同時，還可以避免因現場施工教學而引起的不安全事故，提高實踐教學的安全性。教師還可以通過虛擬教學，讓學生感受土木工程施工現場安全施工的重要性，通過設置感受安全事故的方式，讓學生直觀的感受安全事故帶來的經濟和人身損失，提高防范安全風險的責任心和責任度。

3.2 以學科競賽為引導的實訓教學

學科競賽是新工科教育教學的明珠。在專業認證導向下，如何提高工科學生的動手能力和實踐能力，將所學理論知識運用到實際生產生活中去，是非常關鍵的一環。而學科競賽的開展，為學生和教師提供了一個全新和廣闊的舞臺。

學生在教師指導下，參加學科競賽，從競賽中學習團隊合作知識，提高協同合作能力，掌握將知識轉化成模型和實踐，進而全方位鍛煉工科學生從實踐中學習，從學習中實踐的能力。以土木工程為例，應鼓勵學生參加“大學生挑戰杯”、“大學生結構設計大賽”、“大學生建造設計大賽”、“大學生創新創業大賽”等等系列賽事，形成氛圍和良性循環，將學科競賽打造成新工科建設的高地。

3.3 以師德為導向的隊伍建設

教學活動的主體是人，作為高校教師，要把立德樹人作為一切教學活動的出發點。專業認證中，很重要的一點也是師資力量的建設。當然，師資力量建設的重要內容包括科研水平、教學水平等，但關鍵還是師德建設，且必不可少。大學培養的是國家未來的接班人和社會精英群體，如果德育教育出現問題，將對我國的教育帶來巨大損害，那專業認證下的新工科教育更是無從談起。因此，應當旗幟鮮明的加強師德師風建設，為專業認證導向下的新工科教育提供堅強有力的后盾和給養豐富的土壤，才能將我們的新工科建設好、建設強。

師德建設首先要提高高校教師對于立德樹人重要性的認識，可通過主題教育活動開展多種形勢的學習教育，也可以通過課堂比武、師德比武，選出標桿，樹立典型，營造對標標桿的濃厚氛圍，將師德建設納入黨員教育、主題黨日等活動；其次，持續改進工科教師的執業能力和工程能力，促進師風建設，鼓勵工科教師取得執業資格，或者直接參與工程設計，在與行業產業合作中，提高對工科建設的思考和能力，促進師德師風建設。

4 結束語

專業認證對于新工科的建設是推進劑和催化劑，二者密不可分。工科專業教師應當自覺將專業認證融入新工科建設的全過程中，積極探索新的教學方法改革，努力適應專業認證要求，自覺履行主體責任，為把我國新工科建設貢獻新經驗和新方法。

項目資助：濱州學院教學研究項目（編號：BYJYYB201821）

參考文獻

[1]陳棠茵.工程教育認證背景下土木工程專業的教學改革[J].課程教育研究，2018，1：247-247.

[2]劉娟，白雪衛.虛擬現實技術在土木工程專業實習中的應用探索研究[J].大學教育，2017（6）.

（作者單位：濱州學院）