淺析信息技術(shù)在幼兒教學中的應(yīng)用

楊洪娟

摘 要：隨著信息技術(shù)的日漸發(fā)達，其在社會各個領(lǐng)域逐漸得到了應(yīng)用，從而促進各行各業(yè)事業(yè)的發(fā)展進步。隨著幼兒教學的不斷更新改革，傳統(tǒng)的教學理念和設(shè)備被慢慢淘汰，信息技術(shù)在幼兒教學中的應(yīng)用，為幼兒的學習提供了更加優(yōu)越的環(huán)境氛圍，對于幼兒的學習興趣激發(fā)起到了極大的助益，有助于在先進教學器具的幫助下增強幼兒的藝術(shù)情調(diào)。本文將從幼兒藝術(shù)教學、科學活動教學、語言教學、社會教育等幾個層面出發(fā)，對信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學進行探討分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 幼兒教學 直觀形象

【中圖分類號】G 614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0046-01

在早期的幼兒園教學中，小人書、連環(huán)畫、簡易玩具等是教師在教學外為幼兒提供的主要的課外活動用具，如今，網(wǎng)絡(luò)和新媒體的發(fā)展使電腦、平板、智能手環(huán)等先進設(shè)備逐漸進入幼兒的眼簾，并深刻地影響著幼兒的學習生活。信息技術(shù)在幼兒教學中的運用能夠使知識更加、更具體、更形象，可以提升幼兒學習的主動性和積極性，幫助幼兒更加信心飽滿地融入學習活動和課外娛樂中，豐富幼兒的學習和成長經(jīng)驗。

1.信息技術(shù)在幼兒藝術(shù)教學中的運用

由于信息技術(shù)具備播放視頻、音頻等功能，可以為課堂增添動聽的音樂、鮮明的色調(diào)和生動的畫面，因此可以帶來更強烈的藝術(shù)感受，創(chuàng)設(shè)情境生動的教學氛圍，幫助幼兒從小就能夠獲得藝術(shù)的熏陶。教師可以運用信息技術(shù)活潑生動、直觀逼真的特征，為幼兒搭建震撼心靈的教學環(huán)境，幫助幼兒通過全身心融入學習環(huán)境獲得最佳的學習體驗，使幼兒的學習熱情被全面調(diào)動，為其今后更好的學習鋪就良好的情感基調(diào)。比如，教師在教幼兒學習兒歌時，可以運用多媒體設(shè)備播放與兒歌呼應(yīng)的動畫視頻，在聆聽歌聲的同時帶來視覺的沖擊，進一步增強感染力。隨著教師的引導，幼兒會隨著多媒體的視頻和音樂輕輕哼唱起來，達到良好的兒歌教學效果。

2.信息技術(shù)在幼兒科學活動中的運用

將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學中，可以在激發(fā)幼兒學習興趣的同時，逐漸培養(yǎng)起他們濃厚的科學意識，幫助他們開發(fā)智力，促進對知識的領(lǐng)悟，提高其理解知識、消化知識的本領(lǐng)，減輕幼兒的學習負擔。傳統(tǒng)的幼兒園教學，教師為培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，往往會開展一些課外實踐，然而，這種活動雖然是室外實踐活動，但是學生一般抱著玩的心態(tài)參加，因此產(chǎn)生的效果并不明顯，信息技術(shù)的應(yīng)用可以使這種窘境得到消解。比如，教師如果想向?qū)W生展示花的開放，可以運用多媒體屏幕將花從含苞待放到盛開的過程具體的展示出來。觀察實踐需要時間，而信息技術(shù)則可以使這一時間成本降到最低，同時使自然事物的變化更加直觀清晰的呈現(xiàn)，讓學生足不出戶就可以真實地感受到生命的奧妙。

與傳統(tǒng)的掛圖展示模式相比，多媒體的動態(tài)顯示可以使展現(xiàn)過程更具體形象，有助于在展示中的討論。比如教師在展示云雨的關(guān)系時，可以在多媒體上制作云雨形成的動態(tài)圖，通過生動的動畫畫面，使幼兒更加清晰地明了雨的形成，同時搭配音樂，使幼兒在好奇心的促使下獲得對云雨形成的認識。

3.信息技術(shù)在幼兒語言教學中的運用

早期幼兒語言教學通常是借助錄音或者圖片的形式，這就難免會有某些局限，比如會使教學過程枯燥、教學手法單一、形式封閉、資源匱乏等，逐字逐句的教學的確是機械單調(diào)的，類似于平鋪直敘的敘述喪失了幼兒教學該有的生動性，而通過信息技術(shù)手段為學生營造的豐富形象的畫面和氛圍，對于幼兒語言的學習具有極大的幫助作用。多媒體的應(yīng)用，可以為學生帶來動聽的聽覺享受和精彩的視覺感召，使幼兒更加愛學、愛聽、愛讀，既增加了教材的魅力，又潛移默化地提升了學生的語言能力。與此同時，教師將更加有趣的教學相關(guān)問題帶入課堂，幼兒一邊在生動的畫面中沉醉，一邊思考著教師的提問，使幼兒“說”的欲望更加強烈，于無形中幫助幼兒提升語言能力。

信息技術(shù)的出現(xiàn)讓先進的多媒體教學可以提供更加豐富鮮明的畫面，使教學內(nèi)容也更加直觀形象，為幼兒更好的學習創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的情境，使他們在先進教學資源的熏染下得到獨特的學習體驗。比如教師在教幼兒唱《小青蛙》時，通過多媒體創(chuàng)造逼真的動畫場景：一只可愛的動畫小青蛙蹲在池塘里的大荷葉上，大眼睛一眨一眨的，仿佛在盯著孩子們看呢，使學生如身臨其境，在欣賞動畫中學唱兒歌。

4.信息技術(shù)在幼兒社會教育中的運用

加強幼兒接觸社會的密度是中國幼兒教學的大綱規(guī)定，雖然幼兒年齡較小，對于社會的認識尚處于懵懂的階段，但是增加對兒童的社會教育在飛速發(fā)展的社會中很有必要，可以幫助幼兒從小養(yǎng)成尊重他人、關(guān)心他人的品格，增強與人溝通的能力，幫助幼兒對社會規(guī)則有所了解。通過真實的幼兒教學，使孩子養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，增強誠實守信、團結(jié)友善、愛祖國、愛人民等情感教育，這些抽象的內(nèi)容對于兒童而言很難絕對的理解，在教學中是比較難的部分，因此幼兒教師可以通過言傳身教以及借助多媒體設(shè)備將這一教學難點分解成不同的版塊來逐漸向?qū)W生滲透，進而獲得良好的效果。

5.結(jié)束語

總而言之，如今科學技術(shù)的進步正推動社會各個領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，將先進的信息技術(shù)應(yīng)用于當下的幼兒教學中可以獲得良好的實踐效果，可以使教師的教學中趣味性更強，使幼兒在學習和活動時表現(xiàn)出的積極性更高。應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學是適應(yīng)時代進步的表現(xiàn)，有助于優(yōu)化教學過程，促進幼兒教學的互動性、有效性，使幼兒在先進的教學設(shè)施環(huán)境中健康成長、快樂學習。

參考文獻

[1]劉琨鵬.新媒體在幼教中的應(yīng)用分析[J].幼兒科學（教師版），2018（06）：18-19