高年級小學生的流行音樂審美偏好研究

林苗苗

摘 要：當前，流行音樂在小學生的生活中占有著重要的部分，本文通過梳理總結流行音樂審美偏好的定義，在此基礎上探究高年級小學生和流行音樂的現狀。

關鍵詞：高年級小學生;流行音樂審美偏好;探究

現代社會，隨著人們物質生活水平的提高，人們也越來越關注自身精神文化需求，流行音樂作為人類精神文化的一個重要組成部分，它越來越明顯地滲透到大眾的日常生活中。加之大眾媒體的迅速發展，在網絡QQ、微信微博等高科技信息傳播時代，流行歌曲幾乎滲透到孩子們學習、生活的每一個角落，在廣場、超市、地鐵車廂等公共場所也會有意無意地欣賞到當下流行或者曾經流行過的流行音樂。可以說流行音樂已經成為現代人生活中不可或缺的一部分。人們借助各種音樂主題表達自己的情感。流行音樂受到了青少年的喜愛。

一、流行音樂相關內容

流行歌曲是流行音樂中的一種，也是流行音樂的重要組成部分，是以聲樂演唱為表現形式的流行歌曲，曲調簡潔流暢，內容大多反映當下社會時代背景，符合一定時期絕大多數人們的心理需求，不但傳遞著許多音樂方面的信息，而且其大多數作品更是表達了人類美好的情感，其中的文化意義深遠，并且更為理想的是可以融合民間的音樂元素，更易于被人們接受和傳播。此外，流行音樂在具有民族性的同時，它的歌詞內容更貼近生活，旋律鮮明流暢，節奏輕松活潑，曲調易于傳唱等特征使它還具有通俗性、大眾性、實用性、傳播性及時代性等特點。研究表明女生從10—12歲開始進入青春期，男生為12—14歲，而小學高年級段（小學五、六年級）的學生大多數的年齡處在10-12歲之間。由于他們處于特定時期，其心理特征和流行歌曲自身的特點引起的從眾效應，是小學高年級學生普遍偏愛流行歌曲的一個重要原因。

另外，演唱流行歌曲的歌手大部分是青春時期的少男少女，他們的年齡和外表與小學高年級學生們較為接近，不少同學把某位歌星當成自己的青春偶像。學生們不僅崇拜歌星演唱的歌曲，還喜愛歌星的服裝發型、語言動作等，并進行模仿。其次，許多描寫校園生活等一些學生時代的歌曲，像《童年》、《青春修煉手冊》等歌曲描寫的心境與他們的心理狀態接近，曲風也符合同學們的心理需求。流行歌曲本身就是十分情緒化的音樂類型，或是抒情，或是吶喊，或是清新流暢的念白，很容易與小學高年級學生產生心靈共鳴。同學們在欣賞、跟隨模仿、忘我演唱流行歌曲時，能夠得到好奇心的滿足，享受流行歌曲音樂帶來的快感，可以將自己從生活、學習中獲得的壓力釋放出來，放松自己的心情，讓情緒得到宣泄。這也是小學高年級學生喜愛流行音樂的一個重要原因。

二、關于審美偏好概念

審美偏好是審美心理學領域研究的基本概念之一，它是個體審美心理結構的重要組成部分，審美偏好“支配著個體的審美欣賞，審美評價和審美創作等活動”。“偏好”就是“有偏向的特別喜愛其中的某些人或者某些物”。審美偏好是個體對某類審美客體或某種形態、風格、題材的藝術品優先注意或優先審視的審美心理傾向。”有些學者也將“審美偏好”稱為“審美偏愛”。

三、流行音樂與小學高年級音樂課堂探究

在從事小學高年級音樂教學時，會發現越是高年級的學生越不喜歡音樂教學，課本中的音樂作品已經吸引不了學生的注意力，而課外的流行歌曲卻讓他們表現出了極大的熱情與興趣。讓流行音樂融入音樂課堂是針對當前情況的一個可靠辦法，可以投其所好加入學生感興趣的流行音樂，還可以將流行音樂與課堂內容有機結合，將學生的注意力轉移到音樂課堂中，提高學生在音樂課堂學習的積極性。

經過教學實踐，筆者總結幾點體會和做法：進行調查問卷，采取調查問卷的辦法對高年級學生進行調查，收集他們對音樂課本歌曲的興趣程度和對流行歌曲的興趣程度的數據，并進行分析，要讓學生了解流行音樂并正確對待流行音樂。音樂教育與其它藝術教育一樣，主要是審美教育。音樂教學是通過情感的體驗來美化學生的心靈，陶冶學生的情操，培養和提高學生的審美能力。但有些流行音樂為了滿足人刺激和發泄需求，在音樂的制作上也愈見粗糙。社會的流行音樂呈現出十分復雜的情況，美丑難辨。在現實生活中，由于小學生的辨別能力不強，對流行音樂通常是“來者不拒”，這種現象在音樂教學中如果不能積極地進行糾正，就會影響學生的分析能力和音樂鑒賞能力，同時也會在不同程度上影響著學校的德育教育。所以在音樂選取上對學生進行正確引導是非常重要的，我們可以讓學生在課堂上欣賞并討論歌曲的內容，同時進行思想教育。像有的歌曲內容無聊，低級趣味，不適合學生來聽，這時就要教育學生正確認識這類歌曲。而有的歌曲是很優秀的，老師可以向同學們推薦這些創作優秀、有積極意義的歌曲，如汪峰的《爸爸》《母親》歌頌了中華民族的傳統美德，要尊敬長輩，以孝為先。讓流行音樂以另一種形式表現課堂的教學主題，而不僅僅是為了迎合學生的愛好而播放流行音樂。

四、結束語

當前，流行音樂已經成為高年級小學生生活中重要的一部分，我們要較為全面和客觀地了解當前小學生的流行音樂審美偏好現狀，根據事實進行調查并對小學生的音樂審美教育提出相關建議，從而可以達到提高學生音樂素質的目的。

參考文獻：

[1]楊萍.淺談流行音樂在小學音樂教學中的應用[J].北方音樂，2018，38（08）：221.

[2]劇秀君.流行音樂背景下的小學音樂教學[J].中國校外教育，2016（21）：161.