讓孩子快樂成長，放飛愛的希望

符群英

摘 要：在現今這個時代，社會發展的腳步飛快，社會競爭也越來越激烈，不少家長都希望自己的孩子能夠脫穎而出，贏在起跑線上，由此幼兒教育越來越為大眾所關注。因為競爭激烈以及其他因素的影響，使我國的幼兒園教育出現“小學化”傾向，這種傾向不利于幼兒的健康成長，幼兒園管理者以及教師需要對此加以關注，杜絕此種現象的出現。

關鍵詞：幼兒教育 “小學化” 防止 糾正策略

【中圖分類號】G 617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0041-01

所謂的“小學化”傾向，其實就是指在幼兒園教育中，教師對幼兒提前展開小學課程教學。這是一種忽視幼兒成長規律的行為，不利于幼兒全面健康地成長。隨著幼兒園機構的增多，不可避免地會出現“同行競爭”，進而導致不少幼兒園為了在同行中脫穎而出，有力地把握住家長望子成龍的心理，滿足家長迫切地讓孩子成才的需求，在幼兒園開設一些小學低年級課程。這種行為不僅忽視了幼兒的認知能力，還嚴重違背幼兒的發展規律，這種行為對幼兒的健康發展造成了不利影響。針對此種情況，幼兒園小學化幼兒教育《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》中明確指出：防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向，說明當前的幼兒教育小學化傾向相當嚴重。那么，我們應該號召大眾、號召廣大的幼兒園機構，應該對幼兒的發展規律給予足夠的尊重，需要對幼兒進行合力的教育，對“小學化”傾向進行有效的防止與糾正。

1.“小學化”對幼兒園教育造成的具體危害

其一，“小學化”教育會對幼兒的身體發育造成不利影響。人的發展都是具有階段性的，然而在幼兒階段，幼兒的身體剛好處于成長發育的關鍵時期，機體和神經系統都還比較弱。這個時期，很容易會受到外界的影響。若是讓學生提前學習一些較為浮躁的內容，并長時間地集中注意，使得他們大腦疲勞，發育受到阻礙，更容易造成神經系統的傷害，并引起心理上的變化，如表情呆板等。過早、過多地規范性學習還能導致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀的產生。

其二，在幼兒教育中，讓幼兒過早地學習一些小學課程內容，幼兒很難理解和掌握，因此幼兒學習過于吃力，這是一種違背幼兒接受能力的行為，會使幼兒的學習主動性有所喪失，會使幼兒對學習產生厭倦、畏懼情緒，從而導致他們的學習積極性下降，會對幼兒的健康心理發展造成影響。

其三，在幼兒園教小學課程，部分教師過于注重教學結果，采取的教學方式也過于機械化。這樣的方式，會導致幼兒對學習提不起興趣，養成不動腦、不思考、死記硬背的不良習慣，進而使他們無法在這一過程中養成良好的學習習慣，不利于他們將來的學習。

2.糾正幼兒園“小學化”傾向的有效措施

（1）完善幼兒園管理制度

由于幼兒園的管理制度不到位，使不少幼兒園機構都存在為營利而忽視幼兒成長規律的行為。為了幼兒教育的發展，幼兒園的領導班子必須更新觀念，認真學習、領會《幼兒園教育綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，為幼兒提供適合不同個性的、多彩的發展平臺。要全面了解幼兒的發展狀況，并根據幼兒身心發展的特點選擇適合的教材、制定教學計劃，避免只重知識技能的掌握，忽略情感社會性和實際能力的傾向。幼兒園還有加強對教師的業務管理和培訓，通過提高教師的專業素養，提高幼兒教育的質量，避免幼兒教育小學化。最后，幼兒園要定時進行自查自檢，互相監督，可以創辦官方微博和官方的公眾號，在這些APP上面，可以設置一個“匿名投訴”渠道，讓家長自行檢舉一些幼兒園出現的“小學化”行為，抵制“小學化”傾向的出現。

（2）對家長進行思想教育

“小學化”傾向愈演愈烈，最主要的原因便是家長的錯誤。因為不少家長抱著“望子成龍、望女成鳳”的心理，所以導致自身的教育理念出現偏差，只對孩子成績關注，卻忽視幼兒的身心發展規律。針對這種情況，幼兒園可以召開家長會、專題講座、圖片專欄、日常的親子活動等對家長進行正確的教育觀念引領，讓家長學習幼兒教育的科學知識，意識到幼兒的身心成長規律是不可逆的，并淡化望子成龍的急功近利心態，從而促進家長與幼兒園教師能夠共同對幼兒展開合理的教育，最終使幼兒的健康成長得到保證。

（3）提高教師的專業水平

幼兒園的教育對幼兒以后的學習、生活會造成很大的影響，所以優秀的幼兒園機構需要為幼兒奠定一個更為良好的基礎，使他們以后的發展越來越好。那么，最為關鍵的一點，便是提高幼兒園教師的專業水平。幼兒園可以通過聘請優秀的教師，具有國家認可的專業級教師進行教學，并定期對在職教師進行培訓，還可以讓教師外出學習，不斷地更新理念，從而提高教師的專業素養，能夠真正關注幼兒的實際發展狀況，將教學目標與實際情況相結合，提高幼兒教育的質量，避免幼兒教育小學化，使幼兒能夠健康快樂地成長。

3.結束語

總的來說，隨著社會發展進程的加快，不少幼兒教育機構逐漸出現了“小學化”傾向。無論是幼兒園管理者、教師，還是家長，都需要對此種趨勢的弊端有充分的認識，要對這樣一種“小學化”趨勢進行防止與糾正。在這一過程中，需要幼兒園管理者、教師和家長的共同努力，一切從幼兒的快樂出發，尊重幼兒的認知發展水平，循序漸進，從而使幼兒得到更為健康的發展。

參考文獻

[1]蘇紅.把快樂還給孩子吧——防止與糾正幼兒園小學化[J].知識文庫，2016（18）

[2]焦姣.留給孩子一個幸福快樂的童年——防止和糾正幼兒園“小學化”應從教師做起[J].新課程（下），2014（9）：11-11