適應(yīng)武器裝備發(fā)展加快人才培養(yǎng)對策

劉甘霖 孫振澤 郭克鑫 鄭輝 李曉東

摘 ?要：隨著我國新軍事改革的不斷發(fā)展，我國的武器裝備數(shù)量和質(zhì)量都有了很大程度的提升。新型武器裝備對人才的知識儲備、操作能力等方面都有嚴(yán)格的要求，本文從知識體系、思維結(jié)構(gòu)、能力提升等方面探索新時(shí)期復(fù)合型軍人應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，依照相關(guān)的要求從三個(gè)方面提出軍事人才的培養(yǎng)模式，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：武器發(fā)展;人才培養(yǎng);方案對策

引言：

中國特色軍事變革在新時(shí)期的要求下正面臨著一場巨大的挑戰(zhàn)，在作戰(zhàn)的過程當(dāng)中不僅要求雙方人員具備一定的膽識、勇氣等心理素質(zhì)，還要面臨著科技、知識、技能等多方面的比拼。因此，在軍事轉(zhuǎn)型，武器發(fā)展的過程當(dāng)中建設(shè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高科技作戰(zhàn)人才，是我國軍事建設(shè)當(dāng)中的一項(xiàng)重要課題。

一、武器發(fā)展條件下對人才的要求

人才的培養(yǎng)方法、途徑、標(biāo)準(zhǔn)、制度等都對人才培養(yǎng)效果有著重要的影響，優(yōu)秀的軍事作戰(zhàn)人才應(yīng)當(dāng)軍事政績優(yōu)良、技術(shù)操作過硬、管理謀略達(dá)標(biāo)，能夠順應(yīng)信息時(shí)代的變化，符合信息化時(shí)代對人才的要求。檢測軍事化培養(yǎng)人才是否達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，主要通過以下三個(gè)方面：第一，對軍事戰(zhàn)爭知識以及軍事設(shè)備知識是否有足夠的了解，并能夠構(gòu)建相應(yīng)的知識體系。第二，作戰(zhàn)能力、設(shè)備操作能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等是否能夠符合實(shí)戰(zhàn)情況下的要求。第三，對于軍隊(duì)的建設(shè)是否有創(chuàng)新性的想法，具備創(chuàng)新的思維意識。三種要求的復(fù)合下，軍事人才的單一性培養(yǎng)轉(zhuǎn)向多元化，是從素質(zhì)培養(yǎng)上的內(nèi)在轉(zhuǎn)變，軍事指揮人才在政治見識、軍事作風(fēng)、知識儲備、能力提升、創(chuàng)新意識等各方面的素質(zhì)都有了極大的提升。

二、裝備發(fā)展過程中對人才的培養(yǎng)策略

（一）構(gòu)建完整的作戰(zhàn)知識體系

裝備的發(fā)展對人才知識儲備的要求不斷提升，新型的作戰(zhàn)人員知識面要廣泛、知識儲備量要足夠，不僅應(yīng)當(dāng)具備一定的政治理論知識、軍事作戰(zhàn)知識、設(shè)備操作知識，還應(yīng)當(dāng)擁有一定的自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識，將知識系統(tǒng)構(gòu)建成配置完整的理論知識體系。在構(gòu)建軍事知識體系的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)以基本的政治理論為核心，逐一進(jìn)行拓展，以重要的軍事理論以及軍隊(duì)管理理論為指導(dǎo)理論，通過教授基本的科學(xué)文化知識，促使軍隊(duì)人員知識儲備量的提升，并對其它領(lǐng)域的作戰(zhàn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难诱埂Ｔ跇?gòu)建知識體系的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個(gè)原則：整體性，從整體上考慮各個(gè)知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系，從整體上對每一領(lǐng)域當(dāng)中的知識進(jìn)行審查，通過知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)的配置建立起整體化的知識體系。科學(xué)性，所有的知識應(yīng)當(dāng)通過具體的論證來確保其科學(xué)性，尤其是一些實(shí)戰(zhàn)操作技巧，應(yīng)當(dāng)保證其內(nèi)在的邏輯性，以及在應(yīng)用過程當(dāng)中的可靠性。相關(guān)性，各個(gè)領(lǐng)域的知識在應(yīng)用當(dāng)中都有一定的聯(lián)系，軍事人員應(yīng)當(dāng)把握好知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，通過尋找知識之間的效應(yīng)，找到知識之間的組合關(guān)系，在應(yīng)用當(dāng)中能夠相互滲透，相互派生[1]。同時(shí)，由于部隊(duì)當(dāng)中不同領(lǐng)域的人才擁有不同專業(yè)化的知識領(lǐng)域，指揮人才應(yīng)當(dāng)根據(jù)作戰(zhàn)的實(shí)際需要，將專業(yè)性的人才應(yīng)用到不同的作戰(zhàn)領(lǐng)域促使人員知識面的拓展。

（二）完善軍事人才能力結(jié)構(gòu)

多元化的能力結(jié)構(gòu)是當(dāng)今及軍事人才培養(yǎng)中的一個(gè)重要建設(shè)方面，內(nèi)容寬泛的多元結(jié)構(gòu)包括著較高的政治覺悟、政治品質(zhì)、政治理論水平，細(xì)致觀察能力、精準(zhǔn)的判斷力、準(zhǔn)確的分析力、豐富的想象力、流暢的表達(dá)力等。此外對于思維的敏捷性、記憶的精確性、注意力的持久性也是一個(gè)優(yōu)秀的軍事作戰(zhàn)人員應(yīng)當(dāng)具備的能力，將這些能力通過結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系有機(jī)地組合在一起，構(gòu)成了軍事人才的核心競爭力。具體來說軍事人才的綜合能力包括著戰(zhàn)爭實(shí)戰(zhàn)能力、軍事管理能力、自我能力提升。為有效的完善軍事人才能力結(jié)構(gòu)，指揮人員應(yīng)當(dāng)對相應(yīng)的結(jié)構(gòu)建設(shè)方案作出具體規(guī)劃，通過高強(qiáng)度、多次數(shù)的訓(xùn)練來提升軍事人員的綜合能力，可以挑選出訓(xùn)練成果優(yōu)秀的人員分享訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，提供一定的技術(shù)指導(dǎo)。對于各個(gè)人員的訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行記錄，找好不同軍事人員的作戰(zhàn)特點(diǎn)，發(fā)揮自身特點(diǎn)的優(yōu)勢，并對不足之處進(jìn)行補(bǔ)充訓(xùn)練[3]。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)代化設(shè)備應(yīng)用

科技的發(fā)展對軍事人才的要求越來越高，當(dāng)今的戰(zhàn)爭主要是科技的戰(zhàn)爭和人才的戰(zhàn)爭，為培養(yǎng)現(xiàn)代化的作戰(zhàn)人員，應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)軍事裝備建設(shè)，在軍事裝備不斷發(fā)展的條件下，推進(jìn)軍事人才建設(shè)[2]。對人才的技術(shù)培養(yǎng)主要分為，現(xiàn)代化設(shè)備知識教育和軍事裝備實(shí)戰(zhàn)化教育。在設(shè)備知識教育方面，指揮者應(yīng)當(dāng)對先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，對設(shè)備操作當(dāng)中的注意事項(xiàng)做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，為實(shí)際的設(shè)備操作訓(xùn)練做好知識保障。實(shí)戰(zhàn)化操作是軍事人才鞏固知識內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，指揮人員既要重視實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的次數(shù)，又要重視實(shí)戰(zhàn)操作的效果。應(yīng)當(dāng)保證實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的次數(shù)，并多次進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，加強(qiáng)軍事人員對于實(shí)際作戰(zhàn)狀況的了解程度，提前消除心理障礙，加強(qiáng)對作戰(zhàn)環(huán)境的熟悉度，盡快適應(yīng)不同的作戰(zhàn)環(huán)境，靈活的進(jìn)行操作[4]。對于實(shí)訓(xùn)過程當(dāng)中軍事人員存在的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)的加以指出，并通過多次的訓(xùn)練督促其進(jìn)行改正。

三、結(jié)束語

現(xiàn)階段的軍事作戰(zhàn)人才相比于傳統(tǒng)的軍隊(duì)建設(shè)不僅在數(shù)量上有著巨大的增長，而且在質(zhì)量上有了很大程度的飛躍。技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身知識儲備量，既要嚴(yán)格的按照相應(yīng)的要求進(jìn)行設(shè)備操作，又要根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。

參考文獻(xiàn)

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[4] ?岳凡，王怡.大數(shù)據(jù)在促進(jìn)軍事裝備和決策智能化中的應(yīng)用[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志，2018，7（04）：32-35.