培養閱讀習慣，提高閱讀實效

董久全

摘 ?要：“書籍是人類進步的階梯”，讀書是一個人涉獵知識的重要途徑，閱讀能開闊人們的視野，豐富一個人的知識文化和個人修養。小學是學習的起點，培養學生良好的讀書習慣，會使他們受益終身。為此，在小學語文教育中，應注重對學生閱讀習慣的培養，提高學生給的閱讀興趣，指導學生正確的閱讀，引領學生探索未知的世界，進而提升學生的閱讀能力，提升學生的語文素養。本文就結合自身教學經驗，談談如何開展小學語文閱讀教學，培養學生養成良好閱讀習慣，提高語文閱讀教學實效，以期對語文教育者提供有價值參考。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;教學策略

閱讀是語文教學的基本方式，是學生獲取知識、陶冶情操及發展能力的重要途徑。所以，在小學語文中閱讀教學必不可少，如何提高閱讀教學效率是廣大語文教師要思考的主要問題。小學語文教師要及時更新教學理念，著眼于學生能力發展需求，幫助學生樹立明確的閱讀目標，養成良好閱讀習慣，加強閱讀方法指導，進而提高學生閱讀能力。本文就結合小學語文閱讀具體教學，談談小學生閱讀良好習慣的培養方法，并提出幾點教學策略，以期對提高小學語文閱讀教學效率提供可參考依據。

一、激趣促讀，讓學生愛上閱讀

《小學語文課程標準》中明確指出，要利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展學生的思維空間，提高小學語文閱讀質量。這里所提到的“閱讀期待”指的就是讀書的興趣。蘇霍姆林斯基曾經說過：“問題不在于教學生各種學問，而在于培養學生愛學習的興趣，當這種興趣增長的時候，教學生研究學習的方法。”因此，在小學語文閱讀教學中，首要任務就是要激發學生的閱讀興趣，運用多種教學手段提高學生對閱讀的興趣，從而促使學生主動閱讀，進一步提高小學語文閱讀教學質量。

比如，在講《月光曲》這一課時，為激發學生的閱讀興趣，筆者首先利用多媒體圖文并茂、音頻兼備的功能為學生創設了《月光曲》的意境，讓學生感悟與欣賞，再從貝多芬在幽靜的小路上散步——走進茅屋彈奏——即興創作的情感變化中找到貝多芬創作的靈感和激情，從而激發學生的情感共鳴，提高學生的學習興趣，讓學生主動參與到課文學習中。在接下來的教學中，筆者引導學生欣賞課文中的精煉語言，感受作者的思想情感，讓他們對課文中的描述產生強烈的感受，從而進入到課文所描述的情境中，讓學生體會到閱讀的樂趣，從而愛上閱讀。

二、學法指導，培養良好閱讀習慣

良好的閱讀習慣對提高小學語文閱讀教學質量發揮著至關重要的作用。就好比培根曾經說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，所以，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”閱讀教學亦是如此，培養學生良好的閱讀習慣對學生來說，終身受益。在小學語文教學中，教師應關注學生的閱讀習慣，在學生遇到困難時，幫助學生排除困難，鼓勵學生堅持閱讀，養成良好的閱讀習慣，堅持達到閱讀目標，指導學生通過正確的閱讀方法開展閱讀活動，從而促使學生在長期閱讀中收獲更多知識與技能，提高小學語文閱讀整體水平。

比如，在學習《燈光》這一課時，為促進全班學生進行閱讀，筆者讓學生選擇適合自己的方法來閱讀課文，其中有的學生與其他學生邊閱讀邊討論，有的學生埋頭對課文進行批注式閱讀，有的學生根據自己的閱讀習慣進行自主閱讀。然后筆者讓學生發表自己的閱讀感想，大家各抒己見，大膽說自己獨特的見解。由此可見，在課堂上讓學生選擇適合自己的方法閱讀，既有利于學生積極參與度閱讀活動中，培養學生的閱讀習慣，同時也利于提高學生的自主學習能力，讓學生在閱讀過程中拓展思維，對課文得迸發出個性的理解，這非常有利于學生對課文的深刻理解，從而提高課堂閱讀效率。

三、拓展閱讀，促進閱讀能力提升

拓展閱讀，就是以課文為中心，拓展到閱讀有關作品，擴大學生的閱讀范圍和閱讀視野，便于學生對課文的深刻理解，同時也能加強語文與其他學科的聯系，從而使的知識體系更加立體化、綜合化。在小學語文教學中，從讀課文的引文拓展到讀引文出處的全篇，從課文拓展到課文內容相似或者寫法相近的其他文章，可以讓學生在知識的相互比較分析中，重新建構知識，使學生的學習思路更加開闊。為此，小學語文教師除了要重視學生有效的課內閱讀之外，還要加強學生進行課外閱讀，擴大學生的閱讀范圍，激發學生的閱讀熱情，從而提升學生的閱讀能力。

比如，在學習《草船借箭》這一課時，為拓展學生的閱讀范圍，筆者引導學生在課外查閱一些關于三國演義的資料，在拓展學生閱讀領域的同時，讓學生對課文中的內容有深刻的理解，同時對當時社會環境中人物的智慧有更深刻的感受，從而獲得一些自我學習心得。在這一拓展閱讀過程中，當學生遇到困難，教師要及時幫助或者給予學生正確的指導，幫助學生形成良好的價值觀，從而提供學生的閱讀綜合能力。

總之，閱讀是小學語文教學中非常重要的內容，提高學生的閱讀能力不是一蹴而就的，需要經過一個長期的過程。作為小學語文教師，我們要通過各種教學實踐，將讀寫有機結合起來，以讀促寫，以寫促讀，切實提高學生的閱讀能力，為學生將來的學習打下基礎。

參考文獻

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