連云港市地方美術資源與高中美術課程的結合

摘要：高中美術課程基本偏向于理論教學，實踐教學為輔，而地方性的美術資源具備的豐富特色以及多樣的人文精神，都可以讓高中美術課堂的內容更為精彩。本文首先分析了連云港市地方美術資源的現狀，接著探究了將地方美術資源與課程相結合的方法，最后總結出了地方美術資源與高中美術課程相結合的意義。

關鍵詞：地方美術資源;連云港市;中學教育;美術課程

連云港市不僅歷史文化悠久，而且有深厚的文化底蘊，地方的文化源非常豐富，這些資源都能轉化成高中美術課堂中可用的教學素材。

2. 連云港市美術資源的現狀

在我看來，美術資源是能夠應用于美術教學的文化資源。而我們所在的連云港市的當地美術資源種類非常多又各有特色。

首先，連云港這塊土地上誕生了許多民間故事和文學名著，例如《西游記》。《西游記》本身就是一個非常好的美術題材，許多著名的畫家以《西游記》為主題創作了許許多多的連環畫、國畫等美術作品，許多電影公司又制作了許多關于西游題材的影視作品，有我們耳熟能詳的《大鬧天宮》、《金猴降妖》等等。我們連云港市曾舉辦過《西游記》文化節等活動，還有《西游記》連環畫展覽，《西游記》主題繪畫比賽等藝術活動，這些都能代表著連云港市地方的美術資源的蓬勃發展。

再者，連云港市有許多風景名勝，其中的許多雕塑、壁畫和建筑都是非常寶貴的美術資源，可用于高中美術的教學。例如摩崖石刻、將軍巖畫，以及連云港市博物館中許多當地出土的文物，都是非常好的美術資源。

二、連云港市美術資源融入美術教學的方法

1、發揮學生尋找當地美術資源的敏感性

我認為學生是課堂的最重要的核心人物，以往的高中美術教學偏重理論化教學，同時學生學習的自主性也不夠。如果能在課前布置給學生一些任務，讓他們尋找身邊的美術資源時一個非常好的教學方法，既可以調動上美術課的積極性，也可以培養學生們對美術學科的興趣，提高課堂的參與度，活躍課堂的氣氛，促進學生多方面的發展。

2、發揮教師在課堂的主導作用

教師作為課堂的領導者，應該具備很高的文化修養與自身素質。教師應該熟練掌握中西方美術史知識，并應該關注美術界的相關新聞動態。同時，教師應該主動了解、搜集身邊的美術資源，從連云港市的美術館、博物館、風景名勝等出發，用發散的思維去思考如何將美術資源和美術課堂融合在一起。連云港當地的民俗有很多，例如糖畫、泥人、剪紙、風箏等等，這些手藝瀕臨失傳，都可以讓學生去了解。在教學資金充足的情況下，可以帶學生到美術館、博物館參觀，也可以請手工藝者走進課堂給學生親身示范。

3、發揮學校和政府有關部門的作用

學校和政府應該大力提高對美術學科教學的關注度，提供給師生更多的便利，并能給師生提供一些比較優惠的政策用于教學內容。同時，也可以針對不同的地區提供不同的政策，例如市區，就可以和市區內的美術資源相聯系，如果是在農村，那就利用好鄉下當地的美術資源，充分挖掘當地的藝術特色，將其融入課堂教學。

三、地方美術資源與高中美術課程相結合的意義

首先，高中美術課程的教學對學生來說是非常重要的，因為這是學生在成人前接受的美術教育，對學生未來的發展來說至關重要，正如高中美術新課標中有強調的內容一樣。我們連云港市的自然景觀就非常豐富，像花果山風景區，桃花澗風景區，漁灣風景區等等，都是非常好的自然景觀。藝術來源于生活又高于生活，身邊的自然景觀在一定程度上可以激發學生潛在意識中的藝術靈感。我們身邊有很多自然材料可以用于高中美術課程的課堂教學，例如木頭，石塊等等，可以讓學生利用工具制作相應主題的手工。而活動在我們的身邊非常常見，每年的元宵節燈會其實就是很好的美術展覽，學校可以組織學生去參觀，參觀時讓學生把自己覺得有特色的花燈進行拍照，第二天上課的時候讓學生分享。

其次，身邊的傳統民俗文化也非常值得學生重視。往往在很多社會大眾的眼中，美術就是繪畫，很多人忽視了美術史、文化遺產、文物鑒定等專業領域。身邊的文化遺產往往因得不到適當的保護與傳承，在歷史的長河中往往走向失傳，這點是非常值得我們深思的。

再者，高中美術課程通常是根據美術教材的內容來進行備課，教材的內容有時候會因為年代有些久遠，往往跟不上當今美術界的走向，如果能在課程中加以創新，結果將會變得更有生命力與活力，學生的學習興趣被激發出來。

最后，連云港地方性的美術資源尚未被全部開發出來，例如《西游記》文化資源。連云港作為齊天大圣的家鄉，這是一個很好的文化發展基礎，但是我們對西游文化相關的美術資源的挖掘還不夠深入和透徹，這就值得我們反思，如何將連云港地方性的美術資源完全開發出來，更好地融入高中美術課程。

結語

連云港市的地方美術資源一定要與高中美術課程相結合，才能讓美術教學更富有文化特色與內涵。將地方美術資源轉融入課堂，不僅可以讓學生更了解家鄉的文化，也可以讓地方美術資源得到發揚和傳承。

參考文獻：

[1] 美術課程標準研制組.普通高中美術課程標準（實驗）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2004年.

[2] 韓自波.《西游記》與連云港地方文化資源開發[J].淮海工學院學報：社會科學版，2009（3）：32-35;

作者簡介：

王海燕（1970.12-），女，漢族，籍貫：江蘇連云港人，江蘇省新海高級中學，中學高級教師，大學本科。

（作者單位：江蘇省新海高級中學）