漢語言文學教育與語文教育的對接性思考

王東琳 項亞杰 黃詩惠

摘 要：漢語言文學教育與語文教育有著密切的聯系，在學習中，需要思考二者之間的相似之處，將漢語言文學中的有關知識，運用到語文教育中，以推進語文教育的發展。本文就具體實例談談漢語言文學教育與語文教育的對接性思考。

關鍵詞：漢語言文學教育;語文教育;對接

近幾年，隨著素質教育的進一步推行，人們越來越關注學生綜合素質的提高，因此語文老師在課堂教學中除了要教給學生一些較為基礎的知識之外，還需要注意培養學生的語文綜合學習能力。從這里來看，語文綜合能力的培養，不僅僅是學生要知道這個知識，而且還需要掌握這個知識點背后的一些內容，這樣追根溯源，才能構建完整的知識體系。漢語言文學教育中所提倡的一些語文教育理念，對于進一步提高學生的語文學習能力，完善學生的知識體系，促進學生對于所學知識的遷移和拓展能力的提高具有重要的作用。語文教育與漢語言文學教育進行有效對接，有利于進一步促進學生語文學習能力的提高。那么在具體的課堂教學實踐中，漢語言文學教育和語文教育可以如何有效對接以及應該如何更好地落實這一教育理念呢？

一、漢語言文學教育與語文教育對接的重要性

漢語言文學作為基礎教育中語文學科的重要組成部分，是現代教育快速發展的重點改革項目之一。相對于傳統的語文教學來說，漢語言文學的教育內容包含著一些更加廣闊的內容，它的思想性也更強，學生在學習的過程中，能夠了解相對比較完整的知識。讓學生在學習的過程中可以“知其然，也知其所以然”，這是提高學生語文核心素養的關鍵所在。然而，就目前來看，現在很多語文教學中，有的地區和學校過分強調考試的重要性，只給學生灌輸一些應試的技巧和方法，在教學中，教給學生一些固定的答題模式，這樣就很大程度地限定了學生的思維，將學生的思維框定在某一個具體的形式中，這就不利于學生的思考。但是目前的語文教育越來越注重培養學生的語文素養，要求提高學生運用所學知識解決一些實際問題的能力，這就導致傳統的語文教學無法滿足學生學習和發展的需求。

二、漢語言文學教育與語文教育的有效對接

（一）利用漢語言文學中的知識補充語文教學

相對于傳統的語文教學來說，漢語言文學教育中的知識點相對更加深入，也更加全面，它不僅給學生講解這個知識點，而且還給學生講解這個知識點的來源，以及為什么是這樣的表達等等，這樣可以讓學生從更加深層次的方面去對語文知識進行解讀。就目前的情況來看，有很多老師在進行語文教學的時候，只是注重一些知識的講解，局限于這個知識，并沒有進行一定的補充和延伸，這是不利于學生進一步的學習和發展的。

在課堂教學中，將漢語言文學中的知識運用于語文教育，可以有效幫助學生認識到很多知識點背后的原因，讓學生了解更多的文化背景，這樣不僅可以有效補充學生的知識系統，還可以提高學生的語文學習興趣，同時還可以豐富學生的文化底蘊，增加學生的知識儲備，讓學生在運用的時候可以更加得心應手。比如說，學生在學習的過程中，遇到“負荊請罪”這個成語，經過老師的解釋，學生知道了這個成語指的是廉頗犯了錯，向藺相如請罪的故事。那么廉頗犯了什么錯，又為什么會犯錯呢？這些老師可能就會忽視對學生的講解。結合漢語言文學教育的一些背景和知識，我們可以知道它更加深入的來源。戰國時期，趙國的藺相如，隨同趙王，去秦國會見秦王，在會面的過程中，他憑著自己的智慧，戰勝了驕橫的秦王，讓趙王沒有受到侮辱，和這個故事相關的，還有“澠池相會、完璧歸趙”兩個典故。會面結束之后，趙王器重藺相如，一下子，將他提拔為上卿職位，地位就超過了趙國戰功累累的老將軍廉頗于是廉頗認為，藺相如只是一個文臣，沒有為國家立下任何功勞，就做到了比自己高的位置，于是就想方設法處處刁藺相如，在路上遇到還故意擋道。相對廉頗的刁難，藺相如并沒有回應，于是他的門客就不解，藺相如覺得，他和廉頗都是趙王的有力助手，如果他們兩個發生了矛盾，那么別的國家就會趁機攻打趙國，國家就會陷入危機。和廉頗相比，藺相如格局就更高，他能夠從國家的角度，忽視自己得失。在得知這件事之后，廉頗就非常慚愧，于是背上荊條去請罪，二人也就有了“將相和”的美談。通過一定的挖掘和延伸，就可以讓學生知道一些知識更加深刻的含義，有利于豐富學生的見解。

（二）結合漢語言文學的知識，提高學生的理解能力

在語文教育的過程中，學生會接觸到許多優秀的文學作品，這些作品大多有一定的創作背景，通過這些創作背景，學生可以知道這部作品是作者在什么時候，在什么樣的環境下創作出來的。了解創作背景，學生就可以更好地理解這篇文章的內容。因此在進行語文教育的時候，需要將一些漢語言文學中知識結合起來，完善這個文學作品的創作背景，可以對學生所學的內容進行一定的拓展和補充，這就有利于提高學生的理解和感悟能力。比如說，在學習《林黛玉進賈府》的時候，這是人教版高中語文課本中的一篇文章，它選自我國四大古典名著之一的《紅樓夢》，它講的就是林黛玉初次進入賈府的事情。那么林黛玉為什么要進賈府呢？結合整部作品以及它的創作背景，我們可以知道，林黛玉是賈府中賈母的外孫女，由于林黛玉的母親去世，林黛玉本人又體弱多病，她的父親也生病，難以給她更好的照顧，于是林黛玉就來到賈府，投靠外祖母。那么林黛玉進入賈府之后，又發生了哪些后事呢？這就需要學生去閱讀原著，了解更多的內容。通過這種方式，不僅可以提高學生的理解能力，而且可以激發學生的閱讀興趣，增加學生的閱讀量。

三、結束語

總之，漢語言文學教育和語文教育的有效對接，可以幫助學生更好地學習語文，提高學生的語文素養，因此在具體的教學實踐中，老師需要注意將二者有機結合，提高學生的語文學習能力。

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