小學階段特殊兒童身心發展策略研究

楊愛霞

【摘?要】作為教育系統中的一個分支，特殊教育一直都是我們關注的一個重點。特殊教育是一種為了讓特殊兒童有一個可以接受教育的機會所產生的教育方式，是為了特殊兒童成長的一種特殊的教育方式。近些年，我國在特殊教育上取得了一些成就，不論是在特殊教育學校、教學質量和學校規模等方面都有很大的提升和巨大的成就。但是隨著社會的不斷發展，特殊教育就需要跟社會接上軌，實現特殊教育的變革。

【關鍵詞】特殊教育;教學策略;小學階段;身心健康

特殊兒童在我國現在的社會開始變得越來越多，人們也開始越來越關注特殊兒童的教育問題，因為他們都是折翼的天使，他們不能因為一些原因就被別人所拋棄，社會人要像對待正常孩子一樣對待他們，給予他們相同的尊重。在起初的時候，我國并不是十分重視特殊教育，但是經歷了社會的不斷發展，我國開始增加了對于特殊教育的投入，特殊教育被納入我國教育體系。然而，對特殊教育的發展研究仍有待于我們去探索。

一、特殊教育的含義和分類

特殊教育即是對于特殊兒童開展的一項教育活動，這項活動不僅可以提升特殊兒童的知識水平，還會影響到特殊兒童的思想品德，尤其是增加一些體制上的一些活動教育還而已緩解特殊兒童的一些殘疾情況。特殊教育有四項需要注意：（1）教育的對象是特殊兒童;（2）特殊教育滿足一切的教育需要，包括特殊的教育和普通的教育。（3）這些教育是由各種需求組成的，既包含了傳統的教學活動，還有一些幫助特殊兒童恢復的教學活動;（4）這些教育活動既注重特殊兒童的成長和塑造，還注重他們的改變和矯正。我們可以將特殊教育分為兩個大類，廣義的特殊教育和狹義的特殊教育。對廣義的特殊兒童進行教育就是廣義的特殊教育。具體來說，對各種心理又異常的兒童都進行教育，包含心理上和生理上有缺陷的人，就是對于我們大多數所認為的特殊人員做出的教育。而狹義特殊教育只是對于心理和生理有缺陷的人的教育。從兒童的角度出發，還可以將特殊教育分為不同種類，通過不同部位的損傷，可以分為聽力殘疾教育、視力殘疾教育、肢體殘疾教育。根據智力不同還可以分為超常兒童教育、智力落后兒童教育、學習障礙兒童教育等。

二、培養特殊兒童身心發展階段中存在的問題分析

首先，課程編排缺乏科學性和針對性。正常教育階段的課程編排是針對正常體質發展的兒童展開的，在基礎教育中存在一定的科學性，但是在針對一些特殊兒童教育過程中，需要充分結合特殊兒童的身體素質展開針對性教學。但是，現階段的課程教育缺乏一定的科學性和針對性，導致部分特殊兒童在接受教育的過程中缺乏系統性和完整性，對教學內容的吸收程度缺乏，教師無法達到良好的教學效果;其次，課程開展過程中的師生缺乏良性溝通，素質改革要求學生作為課堂主體展開課程學習，這一階段需要教師與學生進行充分的溝通和交流來實現，但現階段的教師與特殊兒童之間存在一些無法溝通的因素存在，導致在教學階段的開展中存在一定的困難，教師的教學效果以及特殊兒童的素質提升效果相對較差;最后，部分特殊兒童受到智力水平的影響，容易產生不合群的現象。特殊兒童在自身的身心發展過程中與正常的兒童存在一定程度的區別，導致教師的教學過程以及正常兒童的思維過程都存在一定的區別，這種區別在學校環境的集中表現為不合群，這種現象的發生直接導致特殊兒童在身心發展過程中存在一定的阻礙。

三、學校教育中優化特殊兒童身心發展的對策分析

特殊兒童作為學校教育中的特殊人群，在兒童的身心發展過程中應當充分關注，不僅要從教育教學的層面展開分析，還要從基礎實踐活動方面以及心理培育方面展開針對化和科學化的指導。

首先，在教育教學層面，受智力水平以及特殊兒童發展層次的影響，在開展基礎課程教育過程中應當不斷通過針對性的課程指導，幫助特殊兒童建立良好的學習信心和發展目標，從而幫助特殊兒童在學習階段保持良好的學習興趣，引導兒童在學習階段中自信心的創建;其次，在基礎實踐活動中，特殊兒童受體質和智力層次的差別影響，可能存在一些無法參與到活動中來的特殊情況發生，會為特殊兒童的心理產生一定的影響。因此，在基礎實踐活動中教師應當積極引導特殊兒童參與到活動重要，并充分引導兒童主動向特殊兒童示好，幫助特殊兒童營造良好的活動氛圍;最后，特殊兒童的心理培育過程中，班主任應當積極聯合相應的心理導師對特殊兒童展開積極的輔導和溝通，讓特殊兒童在基礎素質發展中保持良好的溝通能力和樂觀的心理素質，并充分了解特殊兒童的生活習慣和學習習慣，從這些方面入手主動融入特殊兒童的生活中來。積極了解特殊兒童在學習過程中的習慣和思想觀念，結合學生的素質水平展開針對化的教學，從生活入手與特殊兒童展開良好的溝通與交流，從而提升特殊兒童在教學活動中的積極性和參與度。

當今社會特殊群體還是有一定的比例，并且隨著社會經濟和技術的不斷發展，特殊教育的發展和需求也變得越來越多，但是由大局來看，我國的特殊教育在如今還是存在這一些問題，這就需要教育人員在以后的教學過程中，通過不同的教學方式和教學策略，就可以漸漸地提升我國特殊教育水平，所以需要特殊教育人員都盡一份自己的力量，讓我國特殊教育行業更加完善，奉獻出自己的微薄之力。

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