巧用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

馬倩

摘 ?要：數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從學(xué)生已于的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要巧用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本文主要從幾個(gè)方面來分析在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何巧用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐;生活實(shí)踐;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

日常生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)是無處不在的，數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之間的聯(lián)系，可以有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升學(xué)生解決問題的能力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、加強(qiáng)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)概念往往比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到一定的困難，難以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生已掌握的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用生活中常見的素材來進(jìn)行教學(xué)。以小學(xué)五年級(jí)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)為例（人教版），在這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可利用學(xué)生愛看動(dòng)畫片的生活實(shí)際，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲：動(dòng)物園要舉辦美食節(jié)，為每個(gè)動(dòng)物發(fā)放美食，同學(xué)們一起來幫忙，每位學(xué)生扮演一個(gè)小動(dòng)物，并用手指出來所分到的美食份數(shù)，在清楚老師的要求之后，然后照做。如果有10份食物，平均分給5個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物將會(huì)分成多少份，學(xué)生能夠很快伸出2個(gè)手指頭。如果只有1份食物，平均分給2個(gè)小動(dòng)物，這時(shí)學(xué)生就感到比較困惑。但也有小朋友伸出彎曲的手指，問這名學(xué)生是什么意思，他說每個(gè)小動(dòng)物分到半個(gè)，這時(shí)教師可進(jìn)一步提問，半個(gè)如何用數(shù)字表示，學(xué)生表示不會(huì)。這時(shí)教師就可以引出分?jǐn)?shù)的知識(shí)。通過這種方式便不僅可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還能夠提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于利用生活素材，加強(qiáng)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐情境，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是非常有必要的，因此，在教學(xué)過程中創(chuàng)

新教學(xué)模式是非常關(guān)鍵的，教學(xué)模式的創(chuàng)新不僅能夠提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，還能夠在很大程度上提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生營造一種輕松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐情境，使學(xué)生的邏輯思維在潛移默化中得到鍛煉。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐情境是一種非常有效的方式，通過日常所熟悉的環(huán)境，能夠拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在小數(shù)加減法混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)中，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)日常生活實(shí)踐教學(xué)情境，在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳高比賽中，小紅跳了1.15米，小明比小紅跳的高了0.21米，問小明跳了多少。在實(shí)際生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是非常廣泛的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐情境，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、解答生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)最顯著的特征是起應(yīng)用性較為廣泛，盡管小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較簡單，但其數(shù)學(xué)知識(shí)也都是來源于實(shí)際生活，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，使其更好的為生活服務(wù)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。為了提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，在教學(xué)中要巧用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。例如，在《求平均數(shù)的問題》（人教版）這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生在課前去超市或者商店先進(jìn)行調(diào)查，同類商品不同品牌的價(jià)格有所不同，看哪一種牌子的價(jià)格最便宜，哪一種最貴，并從中求出所觀察物品的平均價(jià)格。采用這種方式不僅可以提升學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，還能夠讓學(xué)生有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)就在實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。當(dāng)在教學(xué)中大量應(yīng)用學(xué)生自己從生活中所收集到的數(shù)學(xué)素材時(shí)，學(xué)生在課堂上將比較的更加活躍，從而提升學(xué)習(xí)效果。

四、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)問題和生活問題的轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力

在教學(xué)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)問題和生活問題的轉(zhuǎn)化是非常有必要的，教師在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)兩者之間的轉(zhuǎn)化，將日常生活中的生活問題，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是生活中的一部分，生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，養(yǎng)成隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。小學(xué)生往往好奇心比較重，對(duì)生活中遇到的問題和困惑通常會(huì)直接詢問，在解答學(xué)生問題時(shí)，教師要將生活問題和數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和分析能力。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是非常有必要的，通過實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答實(shí)際生活中的問題，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、分析能力和邏輯思維能力，真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的小主人。

參考文獻(xiàn)

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