高中物理實驗教學研究

孫艷麗

摘要：高中物理實驗教學是學生感知信息的重要途徑，沒有很好的感知，不可能有真正的認識，物理實驗教學，不僅能幫助學生理解和掌握物理概念和物理規律，更能培養學生動手操作能力、觀察能力、思維能力和創新能力。物理學家丁肇中說過：實驗可以推翻理論，而理論永遠無法推翻實驗。

關鍵詞：高中物理;物理實驗;重要性;教學策略;

在眾多的學科中，物理學是自然科學中一門重要的、范圍極其廣泛的、以實驗為基礎的基礎學科。物理學在拓展學生的思維，培養學生的創造能力方面有著重要的作用。隨著新課程全面實施向縱深發展，新課程理念指導下的物理課堂教學也發生了深刻的變化。高中物理教學的一種重要的行之有效的手段是物理實驗，其作為學生自主性學習和科學探究的重要載體與平臺，在教學中發揮著重要的作用。

一、物理實驗的重要性

1. 通過實驗可以使物理教學理論聯系實際，引起學生學習興趣，引導學生發掘問題，激發其求知欲望，從而調動他們學好物理的主動性和積極性，引導他們熱愛科學。

2. 通過加強實驗，不僅可以使學生具備一定的感性認識，更重要的是使學生進一步理解物理概念和定律是怎樣在實驗基礎上建立起來的，從而有效地幫助學生形成概念，導出規律，掌握理論，正確而深刻地領會物理知識。

3. 通過實驗培養學生的觀察能力、思維能力、自學能力以及發現問題、分析問題和解決問題的能力;培養學生良好的實驗方法以及基本的實驗能力和動手能力，并且在此基礎上進一步培養他們的獨立工作能力和創新能力。

4. 通過實驗培養學生從事科學研究應當具備的嚴格的科學態度，科學的思維方法，嚴謹的科學作風，逐步學會物理研究中基本的科學方法。

二、通過實驗培養學生的科學素養

一類很有意思的實驗類型，便是課外的實踐活動，通常我們將其稱為科學實驗.物理知識在生活中的應用和體現其實十分充分，尤其是進入到高中階段的物理學習后，學生的知識體系越來越完善，他們具備了一定的用所學知識分析和解決具體問題的能力.因此，教師要鼓勵學生開展課外的科學實驗，培養學生的綜合學科素養.課外活動包括社會調查、生活實驗、科技制作、科普講座等形式，不少內容都可以成為實驗教學的題材.例如，了解風電、水電等新能源，培養綠色生態家園的意識;聽通信技術、航天技術的講座，拓展視野，感受新知識給人類帶來的便利;通過沙擺、細微水滴的運動、氣懸球與水頂球、氣壓保溫瓶等家庭實驗活動，激發興趣，培養動手操作能力.教師也要充分利用現有教材，結合課本中已有的知識點設計探究實驗讓學生完成.例如，在講“動量”時，增設“用自來水觀察反沖運動”;在講“電場”時，增設了“靜電屏蔽現象的觀察”;在講“光的色散”時，增設“室內彩虹形成”等小實驗.教師要把一些課外小實驗編成序列，按教材的特點分階段以各個課外實驗興趣小組為中心組織實施，每個小實驗盡量要求學生獨立設計，獨立操作，并獨立完成實驗報告.課外科學實驗其實是對于課內實驗教學的一種補充.這種教學形式，既能激發學生對于學科的探究欲望與熱情，又能使學生的思維能力、動手能力以及對于問題的探究能力得到發展。

三、借助多媒體進行實驗教學

二十一世紀是信息的時代，對于傳統手段無法完成的精密實驗或者宏觀、微觀實驗我們可以借助多媒體來給學生進行形象的精確展示。這樣就可以彌補傳統實驗的空白，讓學生理解抽象的物理概念和現象不再只憑借個人的主觀想象，從而增強理解效果，培養和提高大家的實驗探究能力。比如，以前在通過自由落體測算重力加速度的實驗中，通常用一組連續的圖片來給大家展示“在相同的時間內小球下落的位移越來越大”，圖片可觀察度不高，但學生很有興趣。所以，我們完全可以借用多媒體截取運動員跳水視頻，然后通過十六分之一速的鏡頭慢放，讓大家清晰地觀察到運動員自由落體運動的全過程。慢放過程中，每隔1/16秒就變換一幅圖像，我們可以用記號筆在屏幕上標記運動員移動的位置，這樣我們就可從標記中看出在同一時間內，運動員下落的位移越來越大，從而完善學生的視覺認知，達到實驗教學的目的。

四、合理設計物理實驗課

我們在授課的過程中，在把握了教材內容的基礎上進行課程設計的時候，對于我們所要講授的內容也要進行一定科學合理的課程設計。為了使實驗教學更加有效，我們應該遵從新課改的要求，在教學的過程中以學生為主，采取科學合理的教學方式，從而使我們的課堂效率最大化，使實驗教學的有效性最大化，真正地使學生學習到知識。物理是一門探究性的學科，因此，物理實驗教學是非常重要的，在教學的過程中，筆者認為教師首先應該認識實驗教學的重要性，想辦法提升學生學習的興趣，改進課程的設計，應用有效的教學方式，最后再就所教授的內容進行一定的教學反思，針對物理的實驗教學進行一定程度的創新，這樣就能使我們的教學過程達到較好的效果，為學生探索物理世界插上一雙翅膀。

五、結語

高中物理的實驗教學，在當代越來越重要，從提高學生的動手能力上來說，當前很多的大學生動手能力很弱，實驗教學能提高其動手能力，從學生的思維模式上來說，高中是學生思維模式的形成階段，實驗教學，能培養學生嚴謹的態度和明銳的思維能力，對學生的全面性發展至關重要。本文敘述簡單，主要從高中物理實驗教學的重要性出發，對實驗教學的優缺點做了一個簡單的分析，并對實驗教學提出了相應的教學模式和措施，在很多細節方面，還需要做更加精細的調研。

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