芻議初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

練素蘭

摘要：近幾年來(lái)，隨著英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的不斷深入，作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的四項(xiàng)基本技能之一的“寫(xiě)”越來(lái)越受到重視。初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫(xiě)作態(tài)度，提高他們寫(xiě)作的能力，提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性應(yīng)是我們英語(yǔ)教師不斷探究的話題。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);寫(xiě)作教學(xué);教學(xué)策略;

寫(xiě)作是學(xué)習(xí)和運(yùn)用一門(mén)語(yǔ)言的最高層次，是一個(gè)人對(duì)一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)層次、運(yùn)用能力和水平的總體檢閱。它不僅檢查學(xué)習(xí)者的關(guān)于一門(mén)語(yǔ)言的詞匯量、語(yǔ)法基礎(chǔ)，也檢查學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是否上升到掌握，以及可否運(yùn)用和創(chuàng)造。絕大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，一想到寫(xiě)英語(yǔ)作文，就會(huì)頭大，他們苦思冥想，然后草草而就，只求按時(shí)“交差”，別的就顧不上了。這種狀態(tài)下炮制出來(lái)的“大作”，其質(zhì)量可想而知。

一、詞匯是關(guān)鍵

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。學(xué)生要寫(xiě)作，沒(méi)有詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)是寫(xiě)不出文章的。英語(yǔ)寫(xiě)作中，最大的問(wèn)題是詞匯量不足，這與平時(shí)不重視詞匯積累有很大的關(guān)系。要想提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力就必須積累大量的詞匯，就像蓋樓必須先擁有土木磚石一樣。無(wú)論是說(shuō)話還是寫(xiě)作，詞匯量都是第一要素，量的大小對(duì)寫(xiě)作能力的高低有很大影響。平時(shí)訓(xùn)練中教師可以通過(guò)詞匯記憶的方法來(lái)積累詞匯，打好基礎(chǔ)，例如分拆法。分拆有三種方法：一是根據(jù)構(gòu)詞法如前綴、后綴、詞根詞干進(jìn)行分拆;二是根據(jù)詞的長(zhǎng)相進(jìn)行分拆;第三種方法是根據(jù)發(fā)音單元進(jìn)行分拆。分拆應(yīng)按照有利于記憶這一原則進(jìn)行。又如：發(fā)音記憶法。英文中大多數(shù)單詞的發(fā)音都有明顯規(guī)律的。如charisma（魅力），cholesterol（膽固醇），approximate（近似的），archaeology（考古學(xué)），characteristic（特征）等等。這一記憶法的基本要求是會(huì)音標(biāo)。也可以通過(guò)聯(lián)想記憶法，也就是用中文諧音幫助記憶的一種方法。還有通過(guò)反復(fù)記憶法等，來(lái)增加詞匯量。所以，平時(shí)的教學(xué)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)記憶單詞的方法，讓學(xué)生記住單詞的讀音、拼寫(xiě)、意思、用法等等。例如“Actually，no rules of the game states that you must do anything”這個(gè)句子中，查字典了解到“state”一詞意思是“表明、說(shuō)明”，在這里作及物動(dòng)詞，后接賓語(yǔ)從句。以后在寫(xiě)作中要表達(dá)“考試中取得高分表明你學(xué)習(xí)取得了很大進(jìn)步”便可翻譯成“The high marks of the tests state that you've made great progress in your studies”。 記憶單詞雖然有技巧，但更重要的是長(zhǎng)期的反復(fù)的練習(xí)，要持之以恒，若是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，再多的技巧也于事無(wú)補(bǔ)。堅(jiān)持才能不斷積累詞匯，才能為提高寫(xiě)作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高寫(xiě)作的策略

1.激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有他們對(duì)某個(gè)學(xué)科有著濃厚的興趣，方能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極上進(jìn)。因此，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要想達(dá)到良好的寫(xiě)作效果，需要全面激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。而想要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，在世界經(jīng)濟(jì)一體化的社會(huì)背景下，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言，學(xué)生的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)水平，關(guān)乎的不僅僅是學(xué)生的高考，更關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，方能讓他們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中，積極努力地提升，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平全面提升。

2.重視學(xué)生詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)

詞匯和語(yǔ)法是構(gòu)成學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的重要部分。詞匯是基礎(chǔ)，語(yǔ)法是保障，這兩者缺一不可。如果學(xué)生的詞匯積累不夠，則學(xué)生在面對(duì)一個(gè)寫(xiě)作題目時(shí)，即使有很多想法和建議，卻因?yàn)樵~匯的匱乏而無(wú)從下手。因此，教師在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，要想全面提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，則需要加強(qiáng)學(xué)生詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。在詞匯的教學(xué)方面，教師要重視學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。讓學(xué)生在日常的詞匯學(xué)習(xí)以及閱讀等過(guò)程中，提升學(xué)生的詞匯積累，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種新詞，進(jìn)行組詞造句，為學(xué)生寫(xiě)作能力的提升奠定基礎(chǔ)。

三、與聽(tīng)說(shuō)練習(xí)緊密結(jié)合

寫(xiě)作會(huì)用到學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，是循序漸進(jìn)的過(guò)程，要提高自己的寫(xiě)作能力首先當(dāng)然要提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，如：聽(tīng)寫(xiě)填空、正誤判斷并糾錯(cuò)、聽(tīng)后筆述句子、根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容概要寫(xiě)作、模仿寫(xiě)作等。在課堂上老師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際給學(xué)生多設(shè)立一些交際情境，采用對(duì)話方式增加老師與學(xué)生或者同學(xué)之間的口語(yǔ)上的交流，更好地訓(xùn)練學(xué)生們的發(fā)音，說(shuō)話的邏輯等等。在課堂上老師可以采用雙語(yǔ)教學(xué)，說(shuō)漢語(yǔ)的同時(shí)夾雜一些日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的英文單詞，給同學(xué)進(jìn)行講解。當(dāng)學(xué)生的口語(yǔ)的表達(dá)能力到達(dá)一定水平之后，再將它以書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。這樣的方法可以讓學(xué)生容易接受，對(duì)學(xué)生的積極性有著很大的提高。要提高自身的聽(tīng)說(shuō)能力首先要有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，例如：bad-bed，sheep-slip，here-hair，kitchen-chicken，mouth-mouse等等許多單詞會(huì)使學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)而造成聽(tīng)力辨不清，并且語(yǔ)速也會(huì)影響學(xué)生的理解力，所以學(xué)生需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)判斷其發(fā)音，在自己進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。多讀文章，敢于發(fā)音，才能快速提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、總結(jié)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，在重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要重視寫(xiě)作的訓(xùn)練。進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫(xiě)作水平的方法多種多樣，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。只有這樣，學(xué)生才能在英語(yǔ)寫(xiě)作中不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊德春.初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重閱讀與寫(xiě)作能力結(jié)合培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（4）：73.

[2]沈娟.以小組合作為基礎(chǔ)的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展[J].英語(yǔ)畫(huà)刊（高級(jí)版），2017（25）.

[3]李安琪.初中英語(yǔ)寫(xiě)作中任務(wù)型教學(xué)策略的應(yīng)用探究[J].課程教育研究，2017（2）.