提升高校大學生道德建設水平的途徑探討

陳濱

摘要：當代大學生的價值取向、思想觀念、思維方式和行為準則，受到了社會大環境變化的影響。高校也是復雜社會的一個縮影，同時正處于思想半成熟期的學生們思維轉變很快，價值觀和人生觀容易受到社會因素的干擾，在很多行為和思想上都出現了矛盾。所以，加強和改進大學生思想道德教育是刻不容緩的。

關鍵詞：高校大學生;道德建設;實施方法;

黨的十九大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這是黨的教育方針的目標指向，需要高度重視，切實履行。新時期，中國進入與以往歷史截然不同的全新階段，面對新情況、新問題、新趨勢，高校的管理者與教育者應深度挖掘中華民族傳統美德的要義，努力做好優秀傳統文化的傳承與弘揚工作，與時俱進地推動高校德育工作及人才培養工作的創新性發展，為創建和諧校園、實現內涵式發展及培養合格的社會主義建設者和接班人創造條件。

一、高校大學生道德教育面臨的挑戰

1.多元化社會思潮的挑戰

首先，我國迎來世界各國的文化挑戰。積極的文化精神力量能夠促進人民精神境界以及德育的提高。但是，有些國家借此機會詆毀我國，制造虛假言論，干擾人民視線，特別是干擾大學生的價值觀念，破壞我國內部穩定。

其次，我國進入深水區改革，觸及到一些個人及團體的利益，游走在道德法律邊緣，在此復雜的環境下，主流意識與非主流價值觀念交織重疊，先進的與落后的價值觀念交織在一起，對大學生德育觀念產生一定沖擊。

2.教育大眾化問題顯現

擴大高校招生規模，在很大程度上解決了讓更多學生接受高等教育的需求，以及為國家培育人才的需要。隨著教育的大眾化，高校德育教育工作也迎來新的挑戰。高校立德樹人教育工作任務需進一步加強落實。高校擴招后，學生類型也更加多樣化，針對不同地區、不同家庭狀況、甚至不同年齡要因材施教，根據每個學生自身發展需求開展學生德育工作。提升德育教育工作質量仍然十分嚴峻。

3.趨向利益化、多元化的人生價值觀

自從建設了社會主義市場經濟體制，高校學生就迎來了層出不窮的思潮。個人信仰如何選擇，如何樹立正確的取向觀念，為自己謀利益還是幫助他人，吃苦在前還是享樂在前，擺在大學生面前的都是這些方面的價值取向，他們會根據自身情況進行抉擇。

二、提升高校大學生道德建設水平的實施途徑

1.把握思想政治課程主渠道的建設

高校的思想政治教師應當多關心時事政治，關注黨和國家的最新動態，并及時將黨的十八大、十九大精神和習近平總書記提出的中國夢等思想納入到課程教學的內容中去。同時，教師在教授課程的過程中，應當根據學生所關心的熱點進行講解分析，將這些熱點背后所所體現的精神講述出來。例如，在《人民的民義》熱播時，可以體現出我國反腐敗的決心，在《戰狼 2》、《建軍大業》、《紅海行動》等引起人們話題的討論時，可以體現出我國綜合國力的提高，可以增強民族自豪感。

思想政治教師在上課的過程中，多運用啟發式、參與研究式等方法，促使學生融入課堂中。以高校的形勢與政策的課程為例，這門課程的時效性是最強的，因此高校教師可以充分利用學生感興趣的話題來開始課程的教學，并將其貫穿在課程的始終，或者可以以訪談、對話、辯論等模式來開展這門課程。

2.重視校園文化環境建設。

（1）要重視校園文化活動帶來的潛移默化的影響

高校要積極引導學生參加校園文化活動，從而提高校園文化氛圍，形成濃厚的學術氛圍。很多高校也有自己所創建的學術論壇，把學術活動與青年的發展特點相結合，真正起到鼓舞人、教育人的作用;要重視傳統文化在高校的傳承與發展，發揮傳統文化對學生自身道德修養、學習能力提升的啟發和教育作用;同時，辯論賽、志愿者活動、大學生自主創業等活動讓學生自主的參加到活動中來，從實踐中得到感悟，這也就有助于增強高校大學生的參與意識、創新意識、社會責任感意識。

（2）重視校園網絡環境平臺建設

利用多媒體技術，做到線上與線下，雙向式溝通交流。這樣的交流方式能夠了解大學生的思想狀態，從而對加強高校的思想政治教育有良好的輔助作用。例如，通過 QQ、微信、微博等，讓高校的思想政治工作者們能夠隨時隨地的了解到學生的基本動態，解決能夠及時的和學生進行網絡溝通，在發現問題時就可以及時幫助解決問題，這樣就可以收到立竿見影的效果。或者通過建立紅色網站，紅色基因是立德樹人不可或缺的鮮活教材，具有強大的教育感染力。

3.構建社會實踐體系，抓好第二課堂建設

（1）建立穩定的高校實踐基地

高校實踐基地的建立，需要高校主動與愛國主義教育基地、企業、城市社區、服務機構等加強溝通和聯系，從建設地方的發展以及大學生的成長成才的方向出發，建立多種形式的高校實踐基地，使得各個專業都有相對來說固定的實踐基地，讓大學生能夠得到更多的鍛煉和成長。從現在高校來說，很多醫學院的學生都有其學校固定的附屬醫院作為實習機構。高校的師范生也有國培計劃、高校定點實習學校等實踐基地用以幫助大學生鍛煉自身能力。但是高校應當繼續拓寬實踐基地的領域，真正的將實踐基地作為自身成長和發展的重要場所。

（2）豐富社會實踐的形式和內容

社會實踐的不同內容和形式，會給大學生不同的教育效果。例如，大學生進行暑期的“三下鄉”的社會實踐，很多都是根據自身專業來設置相應的下鄉實踐活動，法學組織下鄉普法、師范類專業進行下鄉支教、物理類專業則幫助老鄉進行家電維修等等。這樣的方式，能夠在社會實踐中檢驗自身所學習的專業知識;讓大學生進行勤工助學的實踐活動，則可以幫助大學生樹立節約的美德。

三、結語

提升大學生思想道德素質是新時代新征程構建社會主義和諧社會的基本要求，學校是人才的搖籃，培養社會主義接班人最重要的地方，今日新時代的大學生將會是明日社會的建設者，引領未來社會發展的新征程。在新時代社會主義社會中，大學生的德育更是一個十分重要的課題，關系到新時代社會的發展，值得大學生共同探討、共同學習、共同進步。

參考文獻：

[1]李景春，余仰濤.大學生信息倫理道德培養路徑探析[J].理論月刊，2018（3）：183-188.

[2] 王偉忠.當代大學生道德社會化問題研究[M].浙江大學出版社，2016：2-6

[3]朱景林.思想政治教育物質載體論[M].中國社會科學出版社2016.