淺析如何加強高職院校英語教學與英語四六級考試的聯系

荊睿麗

摘要：高職院校的學生英語基礎薄弱，很難通過國家等級考試。為了使學生順利通過英語等級考試、提高英語成績，提升高職院校的英語教學水平、加強高職院校英語教學與英語四六級考試之間的聯系勢在必行。

關鍵詞：加強;高職院校;英語教學;英語四六級考試;聯系

隨著社會政治經濟文化的不斷發展，高校教育也在不斷進行改革和調整，尤其具有應用學科的英語。大學英語學習中，對學生來說比較重要的應該就是英語四六級考試了，這不僅考察學生學習成績，更重要的是對于學生未來就業也有很大的幫助作用。但是在實際的教學過程中，尤其是高職院校的英語教學，加強與英語四六級考試之間的聯系有一定的難度。因此，如何加強高職院校英語教學與英語四六級考試的聯系是本文要重點研究的問題。

一、加強高職院校英語教學與英語四六級考試聯系的重要意義

大學英語四、六級考試實施主要目的在于服務大學英語教學，以及國家各級用人部門選拔人才、合理使用人才。（1）高職院校的學生在進行英語四六級考試之前，首先要通過國家英語三級考試，很多學生認為通過三級就可以了，而且現在大部分院校已經不再將英語等級考試與畢業證和學位證相聯系，所以對于英語四六級考試，不會給予過多的重視，教師在進行英語教學時，也不會將教學內容與英語等級考試結合在一起。其實，加強英語教學與四六級考試的聯系，具有十分重要的意義：

（一）有利于提高學生的英語水平。高職院校的學生英語的學習存在著很多的問題，成績也不理想，對于他們而言，英語等級考試如同噩夢一般。如果在日常教學過程中，教師能夠將課程內容與英語等級考試相結合，既能幫助學生了解考試模式，同時也在一定程度上使得他們的知識體系更加完善和系統化，這對于他們英語水平的提高是非常有幫助的。

（二）有利于英語教學的改革和發展。高職院校的英語教學要想得到更好的發展，就要不斷地進行突破和創新。從長遠看，讓學生順利通過英語四六級考試，是英語教學發展的必由之路，也是一個難題。高職院校的學生英語基礎薄弱，學習習慣差，教師在平時的教學中，加強教學內容與英語四六級考試之間的聯系，不僅能幫助學生提高成績，更能夠使得教學水平得到提升。

二、當前高職院校英語教學與英語四六級考試聯系不到位的原因

（一）政策的缺失

對于英語教學方式的轉變，如何加強英語教學與英語等級考試之間的聯系，政策的支持是非常重要的。然而，當前很多高職院校在這方面做的還不到位。傳統的教育觀點認為，高職院校的學生能夠通過國家要求的基本的英語等級考試就可以了，能夠通過英語四級考試代表這個學生的學習能力很強，英語六級考試基本不考慮。這樣錯誤的觀念就造成了學校在教學政策上出現了偏差，沒有基本的教學方案政策做支撐，教學與等級考試之間的聯系就比較薄弱。

（二）教師教學方式方法不當

大學的學習不像高中那樣有規律，更多的是學生自己去學習和鉆研，這就使得很多教師在教學過程中，運用的教學方式方法不合理，不能達到預期的教學效果。高校的課程改革以及國家的教育目標中都提到教師要轉變教學理念和教學方法，以學生為主體進行教學。但是在實際執行的過程中，一些教師還是運用傳統的滿堂灌的講授方法，不注意與學生之間的互動，這就使得學生對英語的學習產生了厭煩的情緒。

（三）學生的知識和能力水平偏低

英語四六級考試還是有一定難度的，尤其對于高職院校的學生而言，但是他們的基礎知識水平參差不齊，要想將教學與英語四六級考試相聯系，首先要做的是提升學生的知識水平。很多學生由于中學時代學習習慣不好，連最基本的音標、單詞都不會，而英語四六級考試卻需要掌握大量的單詞、語法，這是加強英語教學與四六級考試聯系需要破解的一個難題。

三、加強高職院校英語教學與英語四六級考試聯系的有效策略

（一）幫助學生掌握扎實的基礎知識

英語基礎知識的掌握程度關系著英語的整體學習水平和整體運用能力。要想更好地加強英語教學與四六級考試之間的聯系，教師就要幫助學生掌握扎實的英語基礎知識。首先，教師可以幫助學生制定學習計劃，從最基本的音標、單詞學起，逐步提升。其次，注重教材中基本知識的傳授。知識的難易程度都是逐級上升的，因此教師要緊抓教材內容，靈活授課。

（二）增加詞匯儲備量，注重語法講授

大學英語四六級考試在一定意義上也是在考察學生掌握的單詞量以及語法的熟練運用程度。通過做真題以及模擬題不難發現，詞匯量掌握的越多，題做得就越快，準確率也越高，而且在作文寫作時也能流暢地把進行中英文的轉換。要知道，英語作文對學生來說，歷來都是一個很難攻克的問題，因為詞匯量的匱乏，導致作文無法得到高分，甚至審題題根本讀不懂題，答非所問，得不到分數。

對于學生而言，英語語法的學習和理解也是一個難題，語法的熟悉程度影響著學生的閱讀理解能力，以及寫作表達能力。很多學生簡單地認為，學英語就是學單詞，別的都不重要。這樣的想法是錯誤的，單詞的掌握量只是初學英語的一個最基本的標準，要想深入學習，使得知識體系融會貫通，就要熟練地掌握語法知識，將一個個獨立的單詞穿起來，使其變成一個連續地有不同意義的整體，并且能夠理解相關的涵義，這才是學習英語最應該具備的能力。

所以，為了更好地將英語課堂教學與四六級等級考試聯系起來，就要增加學生的單詞儲備量、并且注重進行語法講述。第一，根據實際教學情況以及學生的學習狀況，為學生制定事宜的學習計劃。第二，定期進行檢查復習，這樣可以幫助學生鞏固知識。第三，定期進行測試，測試還是檢查學習情況最基本的一個方法，也是比較有效果的一個方法。

（三）教給學生有效的學習方法

知識的學習，尤其是英語這一科的學習，一定要講究方式方法。作為一名合格的大學英語教師，不單單只是給學生傳授知識、完成教學任務，更重要的教會學生高效的學習方法，用正確的方法指導實踐、完美地完成英語等級考試這一任務。英語的學習有很多種方法，比如聯想記憶法，小組合作學習，單詞記憶量比賽，美文閱讀欣賞等，這些既調動了學生學習的主動性和積極性，同時也提高了學生的英語水平。

（四）在教學中加強訓練

語言的學習是需要日積月累的，尤其英語的學習，要想讓學生通過教學過程來提高自己四六級的成績，教師就要在平時的教學中不斷加強訓練，而且需要隨時隨地進行。反復的練習和強化是鞏固知識非常有效的方法。強化訓練，第一，加強單詞記憶訓練;第二，加強知識復習訓練，并且加強新舊知識之間的聯系;第三，設置問題，抓住機會以提問促思考、促記憶;第四，合理設置習題，加深印象。

（五）注重教材中學習內容與四六級考試之間的聯系

英語四六級考試看似是一個獨立的部分，其實它是與教材內容相聯系的，是課內教學的延伸和知識的整合。因此，教師在教學時一定要注意教材內容與考試之間的聯系，對學生進行隨機教育。第一，充分做好備課工作，不打無準備之仗。備課時，教師可以了解課程內容，備課越詳細，就越能從教材中找出與英語四六級考試相關的知識內容。第二，注重教學方法的運用，抓住機會強化教育。一聽到考試，很多學生都會感到害怕、緊張、厭煩，所以，教師一定要運用恰當的教學方法進行講授，讓學生在輕松愉悅的環境下學到更多的知識。第三，強化復習。要想讓學生順利通過考試，就要使得知識的教育和學習具有連續性。所以，教師要在課后幫助學生及時進行復習，查缺補漏，并且布置合適的習題進行鞏固練習。

雖然高職院校的學生英語基礎和能力比較差，但是畢竟大學是學習的新階段和新起點，只要注重方法、合理引導、加強訓練，成績還是會有很大的提高的，而且能夠通過英語等級考試。加強英語教學與四六級考試之間的聯系，這是個長期的任務，需要學生、英語教師、學校共同努力完成，對于這一課題，也需要更多的研究和探索。

注釋：

賀瑄.大學英語四、六級考試對高職英語教學的啟示[J].科技經濟導刊，2018年第26期.