論文農村中學數學現狀分析及對策

劉佳琦

當今社會科學在日新月異的進步，時代在發展，這對于我們的從事教育者提出更高的要求。作為農村的一名數學教師，我對學生的學習現狀感到堪憂。農村孩子的學習狀況與城市有很大的差別。具體表現在以下幾個方面：

1.中小學數學銜接做的不好

在小學，主要的科目少，一節新的課程沒有弄清楚，在學校還有鞏固課，能把不會的弄清楚。小學成績的獲得，老師上的數學輔導課多。到了初中科目多，沒有這個時間。養成孩子上課不認真聽講的習慣，因為沒有聽懂，還有練習課。有些孩子還靠這種學習方法;數學本身有一個銜接性很強的一門學科。時間久了，就跟不上了。

在初中，學習科目增加了幾科，每天能上一節數學新課，課堂練習少。很多同學還是小學的學習習慣。自己不會學聽課，不會學習，導致跟不上。

2.數學學科的特點影響

很多孩子覺得數學計算繁瑣和理解偏難，對數學不感興趣。再加上數學的基礎性很強的一門學科。比如小學數學，很多知識點不會。到初中就很難課堂上聽懂，導致一些同學對數學厭學。導致數學成績兩極分化。基礎薄弱的學生，意志力薄弱，遇到難題就想退縮。沒有攻破難題的毅力，在心理上就想放棄數學學科。

3.農村家庭現狀的影響

現在農村中學的孩子留守兒童特別多，很多家長都去城里務工。把孩子放在祖父母，外祖父母管理。祖父母，外祖父母對孩子溺愛多一些，管理不嚴格。家庭教育的缺失，孩子自控能力差，不能及時完成老師的布置的作業。時間一長，數學學習基礎越來越差，數學的銜接性非常強的一門學科，導致孩子就跟不上了。

4.溺愛導致心理有錯位

家長過分溺愛孩子，導致孩子性格驕，孩子為所欲為，沒有組織紀律性;受不了學校的紀律約束，孩子缺乏自控能力。課堂聽課不專心，不能集中精力學習。家長的溺愛學孩子沒有克服困難的能力。家長把一切困難都排除掉。在學習上，遇到一點小難題就退縮。尤其是數學，計算繁瑣推理論證嚴謹。孩子們感到數學難學啊，就有放棄的念頭。由于家長的溺愛，孩子沒有一個健康的心理，學習的道路不是一帆風順的，孩子缺乏克服困難的勇氣。遇到一點點困難就想放棄。導致我們的數學越來越難教。

5.沉迷手機，成績下滑

現在孩子沉迷于手機，經常玩手機，家長管不了。玩手機導致孩子內向，容易出現抑郁癥。很少和其他人的交流，尤其是很多孩子沉迷于網絡游戲，沉浸在虛幻的網絡世界里。枯燥的學習不感興趣。晚上熬夜打游戲，影響睡眠，白天上課，聽不進去，渾渾噩噩，是成績一落千丈。

針對以上情況，我采取以下對策：

1.在中小學銜接上

首先做好興趣上的銜接，初中數學本身枯燥性，教師在備課的時候多設計一些小游戲活動，動手操作引發學生的興趣，使學生在樂趣當中學會數學。其次是能力上的銜接，小學生過分依賴于老師，剛剛上初一的學生，數學教師應該講課上慢一點，輔導多一點，使學生順利的做到過渡，不得能夠獨立自主的去學習。第三、學習方法上的銜接，小學的數學方法比較固定，變化不大;初中數學要教會孩子獨立思考，舉一反三;逐漸培養學生獨立解決問題的能力。

2.在數學學科，學習上的對策

課堂上采用情景導入，吸引學生的興趣。讓學生準備兩個筆記本，一個是知識點筆記本。另一個是錯題本兒，把自己的錯題，不會的題記在本兒上。數學抓基礎，抓基礎薄弱的每一個學生，防止兩極分化。多跟班兒多檢查，多輔導。只要學生把基礎知識能夠學會，對數學就會感興趣的。

3.家庭現狀對策

針對現在的孩子，留守兒童特別多在現象，我采用的辦法就是多關心愛護孩子。多和孩子進行溝通，做心理輔導。另一個讓家長做好遠程監護。及時和孩子進行溝通和心理輔導。保證孩子有一個健全的人格。

4.家長溺愛的對策

家庭教育在教學中起著很重要的作用，家長逐漸培養孩子獨立自主的能力。自己力所能及的簡單的家務自己來完成，自己洗襪子洗碗等;在勞動中孩子能培養克服困難的能力。另一個家長的看護作用，課后及時按照作業單去檢查孩子的作業。讓自己的孩子能夠完成老師交給的任務。

5.堅決斷了手機

多和家長進行溝通，很多家長也意識到手機害了孩子。初中生孩子小，沒有自控能力，堅決不能給他們買智能機，有的孩子沉迷于網絡游戲。家長和老師都要做孩子的心理疏導，與孩子進行談心，讓孩子從心理上知道手機的害處。把手機交出來或者毀掉。應該取得孩子的認可。這樣孩子才能把心收回來，重新回到學習的軌道上。

以上是我在工作中看到的一些現象，自己在工作中嘗試解決這些現象的一些對策，拿出來分;以后在教育工作中我會繼續努力，嘗試發現更好的解決問題的方法。