小學體育課堂教學的“三元色”

體育課與文化課雖然有很大的區別，但與文化課同樣重要，同樣要求課堂教學的科學化、藝術化。因此，體育教師必須從實施素質教育和促進學生全面發展的高度去認真上好每一堂課。在小學體育課堂教學中，應該呈現出紅色、綠色和黃色“三元色”。

一、紅色———讓學生積極向上

小學體育課，不僅要讓學生鍛煉身體、增強體質，每一節體育課，都應該有德育教學的目標，通過體育課堂教學培養學生愛國主義、集體主義的思想品質，樹立正確的體育道德觀，勇敢頑強、團結進取。

在體育課堂教學中，怎樣讓學生正確面對競爭與合作，是落實德育目標的一個重要方面。學生在進行體育項目或者游戲比賽時，難免會出現碰撞、跌倒等現象，這時學生一般會出現一些負面情緒，甚至中途打退堂鼓。當我遇到此類情況時，便告訴學生，競爭中有合作、合作中有競爭，在比賽中應發揚風格，友誼第一，比賽第二，要善于從自身角度尋找原因和不足，多做批評和自我批評，這樣才會形成一個團結的集體，團結的集體才會有凝聚力和戰斗力。

19世紀法國著名教育家、現代奧林匹克運動創始人顧拜旦在他著名的《體育頌》中寫出：“啊！體育，你就是正義，在你身上體現的是社會生活中追求不到的公正合理……”作為體育教師，培養學生積極向上的精神風貌，讓我們的學生在對抗中不失禮貌，落后中不少掌聲，勝利中沒有自傲，課堂上學生看中的是互助，是團結，是友誼，課堂氣氛和諧融洽，不少觀摩過我的體育課教學的領導和同行很贊賞。

二、綠色———讓學生活力四射

新課程改革明確指出，體育是義務教育的一門重要學科，讓學生積極主動、興趣盎然地動起來，體育課才有魅力。興趣是最好的老師，遵循學生的心理發展和認知規律，精心設計每一堂課、每一個環節、每一個動作要領，充分調動學生的參與意識，讓體育課堂生龍活虎、張力無限。

小學階段，廣播操、武術、田徑、體操、球類等運動，不僅對學生身體各部分的肌肉、骨骼和器官的生長發育都有好處，而且對學生身體的速度、力量、耐力、柔韌性、靈敏度等都具有良好的促進作用。筆者在注重體育教學內容全面性的基礎上，還特別注重個性化教學內容的拓展。由于我有良好的武術根基，學生對武術也很感興趣，于是我便將此項目作為日常體育課教學的“保留曲目”，通過武術教學，不僅增強了學生的體質，而且增強了學生自我保護能力。在我的努力下，我所在的學校被評為縣“體育辦學特色學校”，學生在各類比賽中斬金奪銀，學生武術更是成為學校開展各項活動的壓軸表演。

三、黃色———讓學生享受快樂

黃色，代表勝利。在體育課堂教學中，“勝利”并非只代表比賽中的第一或第二，它其實是一種快樂體驗與享受，德國體育教學專家海克爾得出的一堂“好課”的標準是：一是出汗，二是笑。現在有一個很流行的說法，即在中小學生中開展“快樂體育”。所謂“快樂體育”，它是以研究學生的情感需要、體育需要、人格需要為出發點，使學生的學習動機建立在自身愿望的需求和對社會的責任感上；把身體鍛煉中的樂趣和學習中的成功體驗作為追求的目標之一；以濃厚的興趣、頑強的意志、適宜的方法來調節自己的體育學習和鍛煉行為，從而使整個教學過程充滿快樂、愉悅、和諧的情感與氣氛。

記得在一節公開課上，內容是籃球對抗教學，我先請校籃球隊的幾名隊員組成兩隊，分別命名為“公牛隊”和“爵士隊”，他們精彩的投籃讓學生中掌聲和叫好聲一片。然后，讓學生正式進入教學環節，剛才的比賽情緒極大地感染和調動了學生，學生在爭搶、運球和投籃中，笑聲不斷，他們那種個人突破、團結協作的認真態度深深地感動了我，我也從他們的笑臉上感到了體育課給他們帶來了快樂。

其實，體育課應該是快樂無限的，不應該為教學而教學，為完成任務而完成任務，而應該為學生享受青春和享受快樂而教學。讓積極向上、活力四射、享受快樂應該成為精彩課堂的“三元色”，讓體育課堂教學成為校園里的一道亮麗的風景線。