淺析如何提高小學音樂課堂教學效率

劉琛

摘 要：音樂作為一門藝術學科，可以陶冶學生的情操，培養學生的藝術修養，推動學生從小形成藝術欣賞能力，因此在當今的素質教育中起重要作用。如何提高小學音樂課堂教學效率，使其更加符合學生素質發展需求，成為當前關注的熱點。本文就如何提升小學音樂課堂教學效率提出幾點建議，希望對其提升能起到積極作用。

關鍵詞：小學;音樂課堂;教學效率

一、精心設計課程導入，吸引學生注意力

在課程教學過程中，影響教師教學質量的關鍵因素之一，就是教師能否按照教學任務的要求，對課程的教學內容進行精心的設計，這也是教師能否順利推進教學進度的一個重要的影響因素。小學生由于身心發展規律的影響，在課堂學習過程中，注意力不易集中，經常會出現走神分心的情況。因此，教師想要提升小學音樂課堂的教學質量和效率，就要依據小學生身心發展規律的特點，在課堂初始階段吸引學生的注意力，換言之，就是要精心設計課程導入環節，以此來達到提升小學音樂課堂教學質量的目的。

例如，教師在進行《一個師傅仨徒弟》這堂課的教學時，根據其教學內容，就可以采用故事導入的方法。教師在正式教學開始前，可以用提問的方式引導學生。如“同學們，你們都看過哪些動畫片？”，同學們紛紛作答，有的同學回答看過西游記這部動畫片，教師就可以順勢請同學們講一講西游記的故事。然后教師再加以引導“大家對西游記的故事這么熟悉，想必對其中的音樂也并不陌生吧！”，從而引出這節課要講的內容。通過這樣的引入方式，不僅吸引了學生的注意力，而且構建了新知識和學生原有知識的聯系，有助于學生更快的接受學習新知識。

二、豐富課堂教學活動，激發學生興趣

興趣是促使學生探索學習的內在動力，是學生最好的老師。由此，小學音樂教師在進行課堂教學時，就要通過開展多種教學活動，激發學生對于小學音樂學習的興趣。這種方式也有助于提升小學課堂教學效率。

激發學生學習興趣的教學活動多種多樣，基于小學生有較強的好動性和模仿能力，教師可以選取一些有較強故事性的教學曲目組織學生開展一些角色扮演活動。使他們在充滿趣味性的學習過程中，加深對于教學內容的理解，掌握和運用。例如，教師在進行《龜兔賽跑》的教學時，就可以讓學生分角色扮演，有的同學扮演烏龜，有的同學扮演兔子。又如教師在進行《小紅帽》的教學時，也可以讓學生分角色扮演，有的同學扮演小紅帽，有的同學扮演大灰狼，然后根據歌曲的節奏和旋律自由編排，重現劇情。這不僅激發了學生對于音樂學習的興趣，而且增加了課堂教學過程中的學生參與度，提升了教學效率。

三、運用多媒體技術開展情境教學

隨著信息技術與課程整合的推進，大大提升了課堂教學效率。因此，教師在進行小學音樂的課堂教學時，也要充分利用多媒體輔助教學。教師可以在網上搜集關于課程內容的各種資料，如視頻、音頻、圖片等教學素材。通過多媒體輔助教學充分調動學生視、聽、唱各方面感官，使其仿佛身臨其境，感受歌曲帶來的視聽享受，從而能夠更深入地理解和掌握教學曲目，同時體會到歌曲的魅力所在。

例如，教師在講有趣的聲音世界這章時，就可以在網上找一些關于大自然中聲音的視頻或音頻，如沙沙的雨聲、呼呼的風聲、潺潺的流水聲等。上課給同學們分享，使同學們了解，原來大自然中有這么多美妙的聲音。又如，教師在進行《音樂中的動物》這首曲目的教學時，也可以在網上找一些關于動物叫聲的視頻，如狗、貓、小鳥等的叫聲。上課的時候把這些視頻展示給同學們。使同學們了解，原來不同的動物發出的聲音不同。還可以通過讓同學們模仿不同動物的叫聲調動他們的學習積極性，使其體驗到學習音樂的樂趣，從而不斷提升自身的音樂素養。

四、教學密切聯系學生實際生活

小學生受其身心發展規律的影響，理解能力往往有限。如果老師的授課內容與其實際生活沒有任何關聯，就會造成學生理解上的困難。因此教師在選取教學內容時，要站在小學生的角度，從他們的生活經歷出發去選取，選取與他們實際生活比較貼近的內容。只有這樣，才能激發他們的學習熱情和興趣。

例如《新年好》這首曲目的教學。因為新年是我國的傳統節日，也是小朋友們最喜歡的節日。因此教師在教授歌曲之前，可以讓學生分享關于新年的故事，可以是新年最喜歡做的事，也可以是家鄉新年的習俗等等。等同學們都分享完了，教師就可以給同學們講一講新年的由來，還可以給同學們展示不同地方獨具特色的過年視頻。這不僅能夠激發學生的學習興趣，還能拉近課堂與學生生活的距離。

五、教學以學生為主體，重視學生參與

新課改提倡以學生為主體，在課堂教學中突出學生的主體地位，教師只起啟發引導的作用。因此在教學中，教師要采用多樣化的教學方式，調動學生的學習積極性，使其能夠主動參與到課堂教學活動中。

因此在小學音樂教學中，教師也要重視學生的參與，注重學生的體驗。例如在進行《手拉手》的教學時，教師可以給學生播放“拍手歌唱笑呵呵”的音樂，并組織學生進行“好朋友，手拉手”的游戲，讓學生在音樂中互動。這樣一方面有利于增強學生的課堂參與感，另一方面有利于學生掌握所學音樂知識。

六、結語

隨著新課程改革的不斷深入實施，對教師的課堂教學效率和教學質量提出了更高的要求。因此教師在小學音樂教學中，要根據學生的特點和學習需求，充分利用現有的教學資源，運用多樣化的教學方式進行教學。總之，小學音樂課堂教學水平和質量的提升是一個長期的過程，教師應不斷嘗試，勇于創新。

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