簡析復合型輕化工程創新人才培養模式改革與實踐

牛陳真　高舒敏　薛涵　賈子懿

摘要：復合型輕工程專業的教學向來較為困難，這與該專業的復合型有關，即將造紙、染整、皮革多方面進行交叉使得教育方面有較多的障礙，而傳統的教學方式很難適應這種教學狀況，并且就目前社會對于人才的嚴格要求來說，過于僵化的教學手段和模式就顯得尤為不足，因此通過人才培養模式的改革加強和改進教學模式就顯得由為必要，因此首先從專業教學募集商進行分析，然后就目前人才培養現狀和具體應該進行的改革實踐進行分析。

關鍵詞：輕化工程;創新培養;改革實踐

引言：

首先就輕化工程專業本身進行分析，教育部在其中納入了多個領域，這些領域無論是從皮革還是造紙來說，看似毫無關系但實際有著諸多細微的內在聯系，甚至是在課程教學研究大方向上，相互之間都可以進行借鑒，因此在進行復合型輕化工程專業人才培養時，為了方便教學和學生學習都應該有所提及，而除此之外，與一般教學領域不同，這些教學都是注重學生的實踐能力，因此這是在教學中需要體現的重點，也是社會對于該專業人才所要求的重要方面。

一、復合型輕化工程專業人才培養目的

專業人才的培養是要有一定目的，首先在實踐方面來說，要有一定的強度，其次要求其知識技術能力，在畢業的選擇上，復合型輕化工程人才較之與單一輕化工程人才在創新方面顯得更有優勢，無論是在造紙還是染整行業都有著較為不錯的發展，然而從整體來說，明顯質量無法滿足社會需求，這也就是為什么復合型氫化工程人才需要進行教學模式創新的主要原因，而下文也將對目前的教育現狀方面的不足進行分析的[1]。

二、復合型輕化工程專業人才教育現狀

（一）課程內容上并沒有進行關聯教學

上文中提到復合型輕工業的各個領域都是具有一定的關聯性，因此進行關聯性教學是有著較大好處的，畢竟復合型的教學就意味著在多方面都需要進行學習，這也就是高強度的教學和學習強度的結合，再加上本來就要進行修習的公共課程，沒有在課程內容上進行有效的整合和聯系就會出現教學時間浪費，而教學內容重復的現象，并且也會使學生在學習方面出現困惑，對于各領域明明相似卻各有不同的手段之間的異同點，無法進行清晰的把控，有可能會導致學習錯位，使得掌握不清。

（二）理論教學和實踐教學的比例不恰當且聯系度不高

作為一門實踐性較強的專業，一般而言，理論教學和實踐教學需要較為恰當的比例，并且最優的選擇就是學以致用、學而能用，然而目前對于具體的教學方式進行探究可知，出現了本末倒置的情況，甚至是大學4年因為課業繁忙，而很難找到進行實習的時間，這是社會方面對于該類人才所需要的相關企業或工業難以接受的，而此外就目前的一些實踐課程來說，為了方便時間課程，所應用的工具和教室的管理，因此專門分為理論教師和實踐教師，這種分類方式雖然方便了學校進行管理，然而卻嚴重影響了教學，使得理論和實踐出現了分割的情況[2]。

（三）專業課程和專業素養方面的缺乏

由于課程內容過于繁多，那么進行一些刪減以符合培養目的是必要的，然而實際上卻出現了一些有效的專業課程也被刪減的情況，比如說纖維化學與物理、表面活性劑化學等多門學科，對于學生對于該門專業的學習有著較大的幫助，然而卻沒有進行開設，這對學生進行肛門專業的完整把握來說，是有較大缺陷的。而除此之外，專業素養也是實踐性較強的專業所需要進行培養的內容，當然，該種培養大多是通過實踐進行的，而實踐方面的不足，自然也會導致專業素養教程，以至于很難適應社會的要求，而專業學生競爭力較低。

三、復合型輕化工程培養改革實踐

就實際情況進行探知，輕化工程過去被稱為染整，而也是在近幾年才加入其他領域，因此無論是在教學經驗，還是在師資力量上都沒有真正的有所完善，而尤其在實踐教學上有所缺陷，因此完善的改革正是該專業所需要的。

（一）根據復合型輕化工程專業特性進行教學內容改革

由于復合型輕化工程在教學內容上較為繁雜，因此進行凝練是必須的，這也就要求將繁多的教學內容根據專業特性進行壓縮，尤其是要提取各領域叉點較多的部分進行完整的教學，然后在各部分中對于該部分進行縮減，并對一些不必要的課程進行刪減，以大量加入實踐教學[3]。

（二）引入大量教學資源和教師進行教學內容的研究和豐富

上文也提到目前的專業教學科目很難滿足學生的需求，這也是教學資源投入和教師不足的緣故，因此要盡可能的進行，而在此基礎上，對于教學內容進行進一步的研究是有必要的，尤其是可以借助當代互聯網技術，將一些課程通過網絡教學進行完善，此外也可以設計與專業相關的教學APP，比如說，進行網絡的手動造紙和染整等等，讓學生通過該類型的實踐APP對于專業知識進行學習有效的掌握應用。

四、結束語

就目前來說，復合型輕工程專業的專業排名較高，就業前景也較好，大多數教師都是工廠的技術總監，而這也是大多數學生未來的發展方向，然而這也就要求學生具有強動手能力和理論知識，而如何在較多的課程方面在兩方面都進行加強就需要根據課程的實際情況進行改革，首先來說要對教學內容根據專業實際情況進行凝練，其次轉變教學觀念，進行教學之間的內容交叉，并且引入較多的教學資源和教師，以完善專業教學，而此外，尤其是在實踐教學方面，應該嘗試與相關工業或企業進行條約的簽訂，讓學生有機會在其中進行實習，這樣無論是對學生在知識方面的掌握，還是在職業素養方面的培養都有著較為良好的作用，并且就學校和相關企業工業來說，前者也提高了，在社會方面的影響力，而后者也因此而獲得的需要的人才。

參考文獻：

[1]高松.實施“新工科F計劃”，培養工科領軍人才[J].高等工程教育研究，2019（04）：19-25.

[2]李兆飛，黃臣程，譚飛，曹立佳，楊平先，熊興中.“智能科學與技術”專業增設條件與培養方案分析——以四川輕化工大學為例[J].教育現代化，2018，5（53）：136-142+145.

[3]劉琳東，周莉，張龍琳.輕化工程專業教學與科研“學習共同體”教學模式的探究與構建——以《染整廢水處理》為例[J].蠶學通訊，2018，38（02）：59-62.

[4]周柯，王亞坤.區域創新系統中地方大學對產業創新發展的作用探討——以鄭州航空港經濟綜合實驗區為例[J].商丘師范學院學報，2018，34（01）：105-108.

作者簡介

作者姓名：牛陳真 出生日期：1997年2月15日 性別：男? 籍貫：河南省周口市? 專業：輕化工程? 學校：大連工業大學。

作者姓名：高舒敏 出生日期：1998.05.16 性別：女

籍貫：內蒙 專業：形象設計 學校（單位）：大連工業大學。

第三作者 薛涵? 1997.10.28? 男? 河南省安陽市 服裝與服飾設計，大連工業大學。

第四作者 作者姓名：賈子懿 出生日期：1998.05.11 性別：女，籍貫：山西省大同市 專業：服裝與服飾設計 學校（單位）：大連工業大學。