論新管理模式下加強電力生產班組安全管理

王軍

摘要：目前，能源安全已經成為世界的研究課題，然而，仍然存在在我國電力生產管理鏈接請求不適應的時間，這就需要電力生產管理不斷變化的思想，根據電力生產的地位和資源優化和結構戰略性調整，重建電力安全生產管理機制，從而減少不必要的安全事故和隱患，最終為國家安全和人民的幸福安全提供電能保障。基于此，本文主要對新管理模式下加強電力生產班組安全管理進行分析探討。

關鍵詞：新管理模式下;電力生產班組;安全管理

1、前言

不管管理模式如何變革，電力生產內在的固有特點和客觀規律不會變化，各級領導的安全責任不會減弱。據大量事故案例分析，95%以上的電力生產事故發生在班組，同時隨著各項管理制度的不斷完善，“三違”即違章指揮、違章作業和違反勞動紀律所發生的傷亡事故占事故總數的 90%以上。因此，加強班組安全工作是電網企業加強安全生產管理的關鍵，也是減少傷亡和各類災害事故最切實、最有效的辦法。

2、當前生產班組存在的安全問題

2.1 班組安全管理機制未落實到位

在班組安全管理機制方面，僅僅實行班長負責制，基于班長在班組生產中抓生產和安全雙重工作，一旦面臨擴散性生產點，班長往往就沒有足夠的精力和時間加強安全工作;班組安全員的管理權只有在班長的授權下才能發揮作用，沒有足夠的管理權限，這就導致安全員的職責形同虛設;對其他成員未執行安全負責制，就導致了他們在安全問題上自由散漫，不能嚴格執行班組的安全管理相關規定，致使安全管理機制落不到實處，更不能發揮安全約束作用。

2.2 班組安全工作未系統化

部分班組只是接到上級部門安全工作的政策、路線或方針才注意抓安全工作，一旦沒有任務安全工作就流于形式化;另外，安全工作沒有整體性規劃，只是針對某一個環節或方面采取一些安全措施而已，而這些措施根本無法解決安全問題和隱患;日常的安全管理、安全培訓和對員工安全意識的宣傳空置化，員工難免漠視安全問題，對安全隱患不反映、不監督、不查處，致使生產環節存在設備老化松動、操作不標準等眾多安全隱患。

2.3 安全學習和安全教育未深入貫徹

安全學習和安全教育是電力系統不可缺少的一部分，其規定了學習和教育的時間、內容。但在日常性的安全學習和教育過程中，某些班組未形成正確的認識，認為安全學習和教育還不如加快生產速度和數量實際，這就導致他們不認真落實安全學習和教育，僅在學習和教育的記錄上進行文字抄寫、簽字等，特別是管理部門也未對記錄進行檢查和核對，這就使班組內員工安全意識淡薄、安全素養差的情況進一步惡化，在生產環節不按正常規定和標準操作，也未經常性檢查設備、更換零部件，致使安全生產問題時有發生。

3、加強班組安全管理的對策

3.1改進安全教育效果的檢查方法，增強安全教育的有效性

要完善各項安全教育管理制度，使各項管理規定更細致，努力提高安全教育檢查的效果、方法。不能僅靠檢查安全學習記錄和抽人回答問題，安全教育是否有效果要在實際工作中，與實際結合起來檢查。在工作場所，根據其工作內容，檢查職工是否了解相關的安全注意事項，這才是將教育與檢查落到實處的工作方法。班組應增強安全教育的有效性，決不能以應付的心態去“完成”安全教育任務，安全教育不能教條地死記硬背，也不應該僅僅局限于所謂的“安全條規”，要讓職工認識到生產場所的危險性與安全預防措施之間的內在聯系，要著重培養職工判斷與應對各種危險境況的能力。安全學習不能流于形式，要扎扎實實地搞好安全學習記錄，讓記錄真正體現學習內容，讓學習內容真正具有針對性，起到一定的啟發和教育作用，職工知道得越多，所犯的錯誤就應該會越少，安全防護意識、操作的準確性等方面也都會相應提高。

3.2建立班組的安全管理組織體系和內部分擔制度，切實改變班組安全的松散管理局面

要改變班組安全的松散管理局面，必須強化班組的安全管理組織體系，形成明確的分工，相互協作，從而達到規范和約束班組成員行為的目的。班組安全管理組織體系可分為：班長是班組的安全第一負責人，負責全局。賦予安全員班長級別的權利，讓安全員從配角變成主角，切實認真負起責任。班組安全負責人由一些技術好、責任心強的人員承擔，在平常的工作中起好表率作用，在具體的生產實踐中可規范并約束其他人員的不良行為。班組形成由班組工作區域的安全負責人、安全員、班長、跟班隊干形成的四級安全管理體系，可以及時、有效地糾正班組在日常生產實踐中的不規范操作行為，并極大提高安全管理的權威和效力。要求安全管理工作像其他生產工作一樣，細化到班組的每一個成員。生產是整個班組成員協作完成的，所以安全工作也可以進行分解，讓每一個人都參與和分擔一些。

3.3加強現場管理，嚴格執行規章制度

現場管理是落實安全管理制度的關鍵，必須從嚴要求，養成良好的習慣。尤其值得一提的是，班組管理是安全作業的基礎，必須高度重視，抓細抓實。在一些電力安全事故中，往往是由于現場工作人員責任心不強、疏忽大意，釀成了事故。一些工作人員或者是貪圖省事，抱著僥幸心理，或者是自以為是，盲目自信，不僅給自己和家庭帶來了不幸和災難，而且也給國家和人民財產帶來了巨大損失，給社會帶來了不穩定因素。因此，建議對多發性和重復性的事故進行認真的總結，提高改進辦法，并形成規定和制度，治理薄弱環節。例如，可在班組中制定可操作性的“工藝、工序安全責任書”、“現場作業安全手冊”、“工藝、工序管理卡”等標準化管理制度。

這些標準化管理制度，應盡量簡明詳盡，操作性強，使每一個職工都能了解所從事的工作應采取的安全措施。此外，還應做好事故通報匯編工作，事故通報匯編是血的教訓，是經驗和教訓的積累，必須組織全體員工認真學習，舉一反三，以杜絕重復事故的發生。又如，可在企業班組里推行安全生產責任追溯制度，對發生的責任事故和未遂事故，一定要按“三不放過”的原則進行嚴肅處理，讓事故責任人及其相關人員受到應有的教育并從中汲取教訓。

3.4加強安全工器具的質量管理

其一，要求嚴格工器具的報廢制度。到期的，己損壞的和定期試用中檢查到不合格的工器具一律要強制報廢并破壞至不能使用。要禁止以任何形式將己報廢的工器具轉售（租）給其他企業或個人使用。其二，要嚴格外包施工隊伍的資質審查制度。發包單位和監理單位應認真行使安全監督職能。其三，要制定并落實安全工器具檢修管理標準化制度。對使用的工器具，需要的材料，修試記錄、驗收記錄都應做出具體詳細的規定，做到有據可查，責任落實。

3.5加強安全性評價工作

開展安全性評價是實現安全生產的管理創新并與國際安全生產管理先進水平接軌的重要體現。以往的安全管理手段在預見事故的水平和超前控制事故的能力上不盡人意。安全性評價是應用現代化的管理方法和手段貫徹“安全第一，預防為主”的方針，推動安全生產全員、全方位、全過程閉環管理的方法。它綜合運用系統工程這一現代化的科學方法對日常生產工作的安全性進行度量和預測，確認發生事故的可能性及其嚴重程度，提出相應的整改和控制措施，達到預防、控制隱患和事故。開展安全性評價是對現有的安全工作進行診斷，做到心中有數，也是提高安全管理整體水平的有效途徑。

4、 結語

隨著信息技術的進步、經濟社會的發展以及電力能源生產方式的轉變，電力系統工作者對電力生產安全系統以及安全問題或隱患的應對措施和技術有了深層次的認識，他們以信息技術、先進的管理方式和生產方式為依托，對電力系統制定了比以往更科學、嚴密和系統的安全管理機制，并在生產實踐中獲得了很大的成效。

參考文獻：

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