高職院校頂崗實習管理存在的問題與對策研究

董慧 任小俊

摘要：高職院校的實踐教學環節中有一個重要的組成部分，那就是頂崗實習，對于學生的培養和教學效果的提高都具有非常重要的意義，針對當前高職院校的頂崗實習過程中存在的一些問題，怎樣才能提高學生頂崗實習的質量，是當前需要思考的問題。

關鍵詞：頂崗實習;管理;問題;對策

一、頂崗實習存在的問題

（一）高職院校管理體系不完善、不系統

當前的高職院校，從頂崗實習的學生培養模式來看，比較單一，思路不夠開闊，同時各項管理體系不夠完善，層層管理層的工作職責非常的混亂，造成了沒有事誰都愿意管，有事了誰都不管的這種情況，同時，校外實訓基地的建設沒有進行嚴格的選拔，使得信譽低下的企業參與到了學生的頂崗實習中，使得學校的聲譽和對學生的培養工作都受到了影響。學校的一些實訓硬件條件不夠，在校內的實訓提供的是比較簡單的工作，和企業的一些生產不能進行有效的無縫銜接，學校師資力量有限，教師隊伍中具有實踐經驗的雙師型教師不夠。在學生參加頂崗實習的這個過程中，不能夠進行有效的指導。

（二）實習企業在對學生管理不深入、不全面

不少企業現在并不是很愿意接受學生來實習，通常愿意接受學生實習的，一種是剛剛創業的，另一種是發展較好的企業，他們在生產和銷售等旺季需要節約成本來使用學生當臨時工。企業對于學生的管理方面經驗和方法方面都比較欠缺的，不夠深入和全面的做好學生的實習實訓工作。

二、頂崗實習問題對策研究

（一）高校角度對策建議

1.加強制度建設

高職院校學生的頂崗實習不是集中的，而是在分散到了不同的企業、地區和崗位。要想取得良好的效果，需要結合學校內的各種實訓、技能訓練等，確定我們的頂崗實習工作思路、建設思路，進行管理機制創新。緊緊圍繞合校企作，形成屬于自身專業特色的企業頂崗實訓和實踐體系，并積極推動校企合作長效機制的建立，制定相關管理制。

2.構建管理系統

為了保障高職學生頂崗實習的有序進行，能夠培養出高技能人才，那么對于頂崗實習教學管理的加強，是非常重要的，建立完善領導機構，實行實習管理和協調，全校頂崗實習教學與管理相結合，并成立相關的頂崗實習指導小組，構建一個完善的管理系統。

3.創新企業管理

要想提高學生的綜合能力就要結合校外專業綜合能力的訓練來得以實施，通常就是合作共建訂單班，訂單班的學生則是按照學校和企業簽訂的協議到校企合作的企業進行相關專業的校外實習，或者是根據企業的需求，將校內課程和校外實訓進行交替開展。校外實訓基地的訓練能夠促使學生快速在企業生產的一線能夠上崗。

4.完備師資建設

從師資上說，建立雙導師制，高職院校學生的思想工作通常是學校輔導員在做，那么針對頂崗實習提出雙導師制。將學校輔導員和企業中的職業導師進行結合，學校的學習指導，以輔導員和專業指導老師相結合，在頂崗實訓和就業的實習過程中，則是將企業指導教師作為主體，校內的指導老師作為輔助，并制定對應的管理方法進行明確的規定。學校指導老師和頂崗實習指導老師共同制定與實際相配套的頂崗實訓手冊，然后學生完成頂崗實訓手冊中的考核內容，學生總體成績評定由雙導師來共同完成，學生畢業的時候，各系部將這些實訓手冊進行整理并歸檔。

（二）企業角度對策建議

增強校企共建工作。從辦學模式來看，校企共建是學校和企業之間的合作，開設的教育培訓班，是新的教學模式，校企共建班的學生就是為了給企業輸送的人才。面向企業進行就業，同時教學重點是針對性的為企業培養人才，注重的是其實用性和實效性，重視學生在校的學習和在企業中的實踐，學校和企業經過不斷的溝通，進行有針對性的培養學生，并結合市場需求，注重于學生的實踐技能的培養，那么培養出來的學生就業率和就業質量都比較高。

（三）學生角度對策研究

1.以學生為中心的管理模式

學生的頂崗實習管理工作其重點就是增強安全教育工作，將各項管理措施積極落實到學生的安全教育當中，讓學生在頂崗實習中逐步形成安全防范意識并及時準備好突發事件處理預案，同時了解學生的身體及心理變化，杜絕各種隱患，讓學生在頂崗實習的過程中處于安全穩定的工作狀態，同時做好學生的思想教育，讓學生能夠從思想和心理上做好就業的準備。

2.提升實習重要性認知

有些高職院校在安排頂崗實習的過程中，沒有對學生的思想進行教育。有部分學生對于頂崗實習的重要性認識不到位，對頂崗實習沒有興趣，并缺乏責任感，因此，學生要正確認識到頂崗實習的重要性，它是高職教育當中不可或缺的實踐性教學環節，是我們的學生從學習走向工作，適應社會的必經之路，那么，在這個過程中學生要充分認識到自己在企業頂崗實習階段所具有的雙重身份。

總而言之，經過頂崗實習的學生，在今后的工作中適應企業需要的時間更短，并能夠獲得較好的發展空間，同時頂崗實習管理機制的完善，將為實現校企之間的長期合作提供強而有力的保障。同時只有真正認識到了頂崗實習的意義，建立健全完善的學生頂崗學習管理體制，并將這些制度嚴格的落實與學生頂崗管理學習過程中，學生的頂崗實習才能夠真正的落到實處，高職院校的職業教育才能取得進步，才能實現企業、學校、學生、社會的多方共贏。

參考文獻：

[1]王玫瑰.基于現代職業教育體系人才培養的探索與實踐——以廣東輕工職業技術學院為例[J].廣州職業教育論壇，2015（04）.

作者簡介：董慧（1981-），女，江蘇溧陽人，江蘇農林職業技術學院團委書記，講師，碩士，研究方向為學生思想政治教育和就業創業。

任小?。?989-），男，江蘇句容人，江蘇農林職業技術學院輔導員，助教，碩士，研究方向為學生思想政治教育。

基金項目：江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究基金項目思想政治工作專題項目“高職院校頂崗實習管理方式的創新與研究”（編號：2018SJSZ345），項目負責人：董慧。