個性化教育視野下的增強大學生創新創業能力策略研究

王愛朔　田野　王海員

摘要：個性化教育是當前高等教育發展的趨勢，各高校教育工作者在探索個性化教育的道路上從未停歇。在當前大學生創新創業的熱潮中，如何通過個性化教育促進大學生創新創業能力的提升，進而提高高等教育的水平和質量，成為重要的研究課題。本文主要從實際中大學生創新創業能力培養的困境出發，探索利用個性化教育提升大學生創新創業能力的策略，促進實踐中高等教育教學質量和就業創業指導工作的進步。

關鍵詞：個性化教育;大學生;創新創業能力

一、個性化教育的內涵

（一）個性化教育的含義

個性化教育是以培養個人個性為基礎，適應社會發展的需要，通過現代教育手段，培養適應社會經濟發展的新型社會人才的一種教育。個性化教育是促進“學習型組織建設”和“個性化教育”的新型教育，它具有完善的教育體系，學生的內在能力在這種教育模式中更容易被挖掘，學生的個性也能夠被充分尊重。當前，個性化教育成為高等教育中普遍倡導的教育理念，相關研究者對個性化教育也產生了不同的看法，當前主要存在著個性化教育就是因材施教、個性化教育就是個體教育、個性化教育就是個人意識教育等觀點。

（二）個性化教育的基本理念

與傳統教育方式相比，個性化教育更看重學生的個性培養，尊重每一個學生的差異，并根據他們的能力和特點開展不同的教育，能夠有效地促進學生創新創業能力的提升。個性化教育的另一個重要理念是以學生為本，尊重學生在教育中的主體性，充分考慮學生的個性化差異和能力差異，把學生的獨立思維能力和創新能力作為培養的方向，為社會的創新活動提供人才支撐。

二、當前大學生創新創業能力及教育現狀

（一）大學生創新創業的意識整體還比較薄弱

雖然，在創新創業教學中教師一再向學生強調創新和創業的意義，大學生的創新意識和創業精神卻仍然沒有得到有效的提高。這種情況主要表現在這樣兩個方面：一是創新創業主動性不足。目前，參與創業的很多大學生依然是因為找不到工作而被動地進行創業，而不是主動地選擇創業這樣一條道路。對他們來說，創業只是在沒有更好地穩定工作的情況下退而求其次的一個選擇;二是對創新創業的基本認識不足。目前，大多數的學校都會組織或者規定學生進行一定量的社會實踐和實習，要求他們參與到實際的工作當中，所以很多大學生就認為在這一過程中就完成了創新創業能力的培養。

（二）從事創新創業教育的教師教學方法陳舊

要想提升創新能力教育的成效，就需要在提升高校教師專業能力方面下功夫。然而，當前雖然不少高校都把大學生創新創業指導作為必修課來開展，但在實際的大學生創新能力提高方面卻效果并不理想。這主要是因為很多高校從事大學生創新創業教育的教師仍然為文化課教師或者經驗不足的就業指導中心工作人員，他們在創新創業方面的經驗比較缺乏，對于最新的創新創業趨勢和前景把握也不夠準確，導致對大學生的教育缺乏針對性，這對于學生對創新創業的意識有很大的影響。

三、通過個性化教育增強大學生創新創業能力的途徑

（一）建立傳統就業和創業雙通道的大學生培養模式

將創新創業教育與專業教育和文化教育有效融合，打造多種層次的教育培養模式。比如可以在原有的創新創業教育課程體系上融合進專業教育的內容，通過專業的滲入增強創新創業教育的科學性;可以在專業教育中加入創新實踐的內容，增強專業教育的實效性。在學生的課程選擇中，可以根據學生的不同發展方向讓同一專業的學生選擇不同的課程，對于在創新創業方向有發展意向的學生應該鼓勵他們選擇更多的創新創業類課程。同時，不同發展方向的學生之間應該具有互通機制，在傳統的專業發展領域有問題的學生可以有機會轉向創新創業方向;而創新創業的學生也可以重新進入傳統培養途徑學習，這就能夠很大程度免除學生創新創業的后顧之憂。

（二）完善學生評價體系，增加創新在學生學分中的比重

當前，大學的學生成績和學分評價體系依據的主要是學生的文化課程和專業課程，社會實踐雖然在學分比重中也占據一定的地位，但實際的操作中往往是走形式，學生得到的實際創新和創業鍛煉很少。個性化的課程設置必須要有配套的評價體系作為支撐。要想增強學生對于創新創業的重視，就應該在學生的最終評價標準中加入創新創業的比重，把創新創業課程和實踐納入到量化的學分管理中，使學生意識到創新創業是學校主題課程的一部分，而且直接與他們的畢業評價有關。

（三）增強參與個性化創新創業教育教師群體的專業性

教師的綜合素質與學生的未來發展息息相關，因此高校應拓展新的教師群體。新的個性化的教師團隊應以培養學生個性和創新意識為目標，在教學和實踐中對于學生均能夠進行有效的指導。這就要求：第一，高校應在教師招聘中壯大青年教師的隊伍，多關注招收教師的創新能力和意識;第二，對于本校教師要進行創新教育和個性化教育的培訓，逐步使原有教師摒棄固化的教學觀念;第三，高校應該引進社會創新創業優秀人士擔任學校個性化教育的講師，將實際的創新創業經驗和案例交給大學生。

結語

當前高等教育的發展對創新培養的要求越來越迫切，創新和創業在社會發展中起著重要的推動作用，所以創新創業教育理應在大學教育中被重視，而個性化的思維是創新創業的重要前提。當代大學生具有思維活躍、個性意識較強的特點，這正好為大學開展個性化教育，促進大學生創新創業能力提高提供了契機。本文從個性化教育的理念出發，對高校大學生實際的創新創業能力和困境進行了調查，進而提出了在個性化教育視野下提高大學生創新創業能力的途徑，以期能對我國大學生創新創業工作有所幫助。

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