文化創意產業下武漢少兒美術教育教學模式創新研究

龍銀姣

摘要：文化創意產業的迅速發展推動著社會進步和經濟轉型升級，對于增強我國文化軟實力有極為重要的作用，也在很大程度上帶動了就業，成為我國經濟發展新動力。本文從武漢少兒美術教育教學現狀入手，通過現狀調研對少兒美術教育發展方向做了探究，以期為少兒美術教育發展提供有效資料參考。

關鍵詞：文化創意產業? 少兒美術教育? 教學模式

文化創業產業即利用創意以及文化實施經濟創造，但是由于文化創意產業起步較晚，快速發展帶來了發展良莠不齊的現狀，少兒美術教育發展更是面臨嚴峻考驗，需要行業內所有人員攜起手來共同面臨挑戰，實現文化創意產業下武漢少兒美術教育穩步向前發展。

一、武漢少兒美術教育教學現狀

（一）專業師資團隊缺乏

少兒美術教師大多不是專業科班出身，由諸如科學、體育、品德等其他學科教師兼任的情況屢見不鮮，這就造成了任職美術教師專業知識缺乏、藝術修養不足，上課存在照本宣科、應付教育的狀況，課堂模式化、概念化嚴重【1】。此外，部分專業教師的教育理念不符合少兒美術教育規律，缺乏專門的兒童教育理論支撐。不僅公立院校如此，在藝術培訓院校中美術專業畢業生也寥寥無幾，而市場需求大、家長專業知識缺乏，就使得機構招納大量中文、歷史、幼師等專業的畢業生從事美術教育。

（二）教學方式不合理

現如今美術教育中存在教育方式與少兒心理發展規律不相符的不合理教學方式，課程的開辦和設置以迎合家長為主，教學仿成人化，僅重視對“形”規范性的強調，不尊重少兒教育成長規律。大多教師美術課程以技法教授為主，更甚者只進行簡筆畫教學，理論課程的強制灌輸以及簡筆畫講授、僅進行圖形填色等嚴重限制了兒童創造力以及無盡想象力，是對于兒童心理以及視覺自然生長的遏制。

（三）家長專業認知缺乏

家長大多不具有美術專業認知，藝術素養也有待提高，在少兒藝術其他領域不會擅自評價，美術就成為了家長權威的釋放之處，家長常用成人的眼光和視角對少兒美術畫作進行評判指導，僅重視畫作是否求實、涂色是否均勻和諧、整體感官是否整潔等，而少兒畫作所表達的內心情感以及繪畫過程中的情緒宣泄均不在家長考量范圍之內【2】。事實上，少兒2歲以后基本就進入了繪畫涂鴉期，涂鴉期一般在五年甚至更久，這段時間是少兒思想表達的極關鍵時期，若家長在此階段尊重少兒涂鴉自由且對其實施專業引導，那么少兒藝術理解力以及藝術表達力均會有很大提升，對少兒藝術長遠發展有積極意義。

（四）美術教學環境不佳

湖北作為高考大省，文化學習競爭格外激烈，這就造成學校以及家長重文化課而輕藝術教育的情況【3】。有調查表明，在武漢幼兒學習美術的情況極為常見，而幼升小會減少大多學生，而進入小學后奧數學習等會占用學生大部分時間，學畫畫人數進一步減少，初中之后學習美術的學生更是寥寥無幾，但是由于藝術高考的文化課分數優勢，高中階段又會涌出大量美術藝術生，中間最重要的美術學習階段出現年齡斷層，藝術培養缺乏連貫性，不利于學生美術審美水平和繪畫能力的穩步提升。

二、武漢少兒美術教育情況調研

鑒于武漢少兒美術現狀，對武漢少兒家長、學生、機構開辦人員以及美術教師實施與美術教學相關的問卷調查，發出問卷125份，收回120份，其中有效問卷為108份，有效率為86.4%。問卷中的問題主要包括以下幾點：少兒美術教育目的、美術作品的欣賞重點、參觀美術館的次數、欣賞的美術畫作等。結果顯示，大部分人在評定畫作時的依據為作品是否寫實和畫得像，極少有人經常到美術館進行美術作品的欣賞和學習。60%以上參與調研的人員覺得只要干凈整潔就是一副好的兒童畫，只有不到20%的人較為注重兒童在其中表達的故事和情緒。如此種種都顯示出了少兒美術教育教學面臨的挑戰。

三、總結

完整的教育離不開美育，少兒審美水平的提升更是離不開藝術的教育。對于武漢少兒美術教育來說，教育最重要的目標就是全力提升少兒的審美力、想象力以及創造力，讓學生學會欣賞力、創造美。要在文化創意產業背景下為社會輸送藝術素養良好、創造力強的高素質美術人才，創造良好社會藝術氛圍，將武漢打造成充滿藝術魅力的創意之都。

四、文化創意產業下武漢少兒美術教育教學模式創新展望

順應時代發展趨勢，在文化創意產業背景下加強創新型藝術人才培養是武漢少兒美術教育必須秉承的原則，若想做到這一點就必須實現教學模式以及教學理念的創新發展，主要有以下幾點要求：

1.加大美術教育資金投入

充足的資金是院校完善教育設置、提升師資力量的重要保證，對此院校應該與政府和相關企業加強合作，政府為其提供有力政策支持以及專項教育補貼，企業為促進行業專業人才數量加大教育資金投入。教師培訓經費也是經費輸出重點，通過教師教學能力和專業素養的提高推動學生美術想象力和創造力的不斷提升。

2.實現學生素養、技能以及知識的平衡發展

文化創意產業下，行業對于綜合性人才的需求擴大，不僅需要有扎實的理論知識和豐富的繪畫技巧，更需要實現審美素養的提升，實現知識、技術、素養三方面均衡發展，保證應用型人才的培養【4】。知識是基礎，是兒童實現全面發展的重要前提，是行業穩步向前的重要保障;技術是支撐，是在充分掌握了文化知識之后的專業技能，是美術人才培養的關鍵;素養是保障，保障少兒在充分掌握知識和技能后實現自我的突破和身心的升華，不斷向外汲取營養實現自我持續發展。實現三者平衡是少兒美術教學的重要發展方向。

參考文獻：

[1]趙伶俐.改進美術教學，提高學生審美素質——第二屆全國少兒美術教育學術展優秀作品透視[J].美育學刊，2015，6（06）：106-110.

[2]陳曉亮，周怡岑.經濟新常態背景下衡陽文化創意產業發展模式和運行機制及對策研究[J].湖南工業職業技術學院學報，2017，17（06）：12-16.

[3]孫文濤.文化創意產業背景下高校藝術教育創新發展研究——評《文化創意產業與當代藝術教育創新研究》[J].高教探索，2018（11）：135.

[4]褚玥瑩，盧宗業，吳海波.文化創意產業背景下廣西地域特色與高職藝術設計教育融合的探索——以視覺傳達設計教學為例[J].美術教育研究，2017（13）：110-111.