核心素養背景下初中物理教學策略探究

李明

摘 ?要：物理學科對于培養學生的創新能力和實踐能力有著特殊的作用，隨著時代的發展，人們對物理學科的關注越來越多，自從核心素養提出后，如何打造在核心素養背景下，物理的高效課堂就成了學科專家探討研究的一個重要問題，提高物理教學效率，能夠讓學生在規定的時間內學到更多的知識，從而不斷提升個人專業能力，為以后的發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：核心素養;初中物理;教學策略

引言：

隨著新課程改革的提出，核心素養這一理念逐漸深入人心，并成為許多教師課堂教學的重要依據。時代和社會都在不斷的發展，人們的教育觀念也在不斷地改變，只有依據當下的教育水平和學生身心發展特點來進行的教育活動，才是能夠成功的。在初中物理教學中仍然存在許多問題，要改變這些問題，使初中物理課堂教學走上正軌，教師一定要不斷豐富自身的教學觀念，抓住核心素養這一關鍵，進行課堂教學活動的組織。

一、對核心素養概念的界定

核心素養是在基礎教育課程改革中提出的，對于學生來說，核心素養就是在完成某一學科的學習任務，在經歷過對知識的淡忘過程之后，在頭腦中仍然留存下來的關于特定學科的思想觀念以及情感表現、態度和價值觀等。掌握學科和心素養有助于讓學生在學習過程中避免簡單的復制和背誦，真正的達到培養學生學科學習興趣，提高學生學習能力的目的，從而為社會和國家不斷培養有專業素養的高素質人才，實現教育的本質目的。對于物理學科來說，核心素養主要從四個方面談起，分別是：形成物理基本觀念，掌握科學探究的方法，形成良好的科學思維以及培養正確的科學態度。依據我個人的多年經驗，在這四方面中，培養正確的科學態度是尤為重要的。因此，教師在教育教學工作中一定要以這四方面為基準，尤其要抓住培養學生正確的科學態度，不斷的為提高學生的物理學習能力作出努力。

二、初中物理教學中存在的問題

時代在不斷的發展，教育理念也在不斷的更新，在這一過程中，教師的教學理念也應該不斷地做出改進，但是，在目前階段，各學科的教學中都存在著一定的問題，初中物理學科也不例外。物理學科作為一門培養學生科學素養，幫助學生樹立科學態度的學科，在現階段并未起到非常重要的作用。依據個人的教學經驗，在實踐探索中，我發現初中物理課堂教學主要存在以下幾個問題。

首先，物理學科受應試教育的影響非常大，培養學生的科學態度無從談起。在初高中階段，學生的學習主要是被教師主導的，而許多教師關注更多的不是提高學生學科專業能力，而是如何能夠提高學生的考試成績，這種唯分數論的觀念導致課堂活動單一，難以形成積極的課堂氛圍，長此以往，學生對物理學習的興趣不高，提高考試成績成了學生追求的目標，而忽略了能力的培養，這樣的教育只是停留在表面，不曾深入教學的核心，對學生來說是十分不利的。其次，在物理學科的課堂教學中，學生的主體地位體現不夠明顯。在課堂上，教師是教學的主體，而學生是學習的主體，要想實現高效率的課堂教學，就一定要使這兩者完美結合。但是在現階段，教師對課堂的主導作用過強，導致學生的主體地位難以發揮，長期以來，學生成為課堂活動的旁觀者，很難提高學習能力。

三、如何實現高效的物理教學

高效率的物理教學是教師一直以來追求的目標，只有實現了高效率的教學，學生才能夠在提高能力，這條路上不斷的前進。要想實現高效的物理教學，教師一定要從以下三方面做起。首先，教師要將物理教學與生活進行結合，將物理教學生活化，有利于拉近與學生之間的距離，培養起學生對物理的興趣。其次，教師要注重實驗研究的教學方法來進行課堂活動的組織，從而吸引學生的注意力，培養起學生學習興趣。

（一）實現物理教學與生活的完美結合

物理是一門有關生活的學問，因此，在物理教學中，教師也一定要注意物理教學與生活的完美結合，只有這樣才能拉進學生與物理之間的距離，不斷提高物理學習能力。在《生活用電》這一節的內容中，教師就可以這一節的內容中，教師就可以在課后作業階段，讓學生對自己家里的電流大小進行搜集，從而了解家庭電路中電流過大的原因，這種教學模式避免了簡單的以書本為主，實現了物理教學與生活的結合。

（二）注重實驗探究的教學方法

在初中物理教學中，實驗教學是非常重要的一部分，但是由于受應試教育的影響，實驗階段常常被學校和教師忽視，從而起不到實驗教學應有的效果。隨著新課程改革的提出，教師在教學工作中一定要格外注意，實驗探究的教學方法，實驗能夠將物理學習從單純的書本講授中解放出來，培養起學生的實踐能力，這對培養學生的科學素養也是非常有幫助的。尤其是有關《歐姆定律》和《電功率》等內容，為了加深學生的理解，教師一定要將實踐教學應用到課堂中。

四、結語

對于學生來說，物理學科能夠有效地培養起學生的科學態度和科學思維，這不僅在初中階段對學生有巨大幫助，而且對學生的一生都會產生巨大影響。因此，教師在教學過程中一定要注重核心素養在教學中的體現，不斷的更新自身教學理念，為學生的發展不斷探索。

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