開展多彩活動，踐行立德樹人

趙暉

摘 要：班級活動既聯系了孩子們之間的感情，更聯系了一個個的家庭，也較好地讓孩子適應了集體生活，學會了互相理解、互相寬容！班級的凝聚力逐漸增強，集體的榮譽感已植入孩子的心中。

關鍵詞：活動 聚力 踐行

作為一名老班主任，在這么多年的班主任工作中，不斷學習，不斷思考，努力做好班主任工作。剛開始我力求做好學校的各項常規工作，努力把事情做好做精，我也的確做到了。在我們學校的各項工作中一直名列前茅，年年被評為優秀班主任。在做好基本工作的基礎上，我在想怎樣能既把學校的常規工作做好，又能做出自己的特色，努力打造屬于自己的品牌班級。

2010年，作為學校德育名師工作室的一員，到上海學習，有幸帶著這些困惑向李鎮西老師請教，李老師說：每個優秀的班主任，都有屬于自己的教育情懷，自己的教育理念，但是，不管什么理念，都應該靠活動浸潤孩子的心靈！理論性的說教不會觸及孩子的心靈，也就達不到教育的目的！我豁然開朗，于是開啟了我多彩的教育活動……

一、合理組織班內活動——聚力

讀書會：語文課上學到《四大名著》時，我考慮到課文內容的特點，僅僅從一段節選中了解人物形象是遠遠不夠的，但要求孩子們都讀四大名著，似乎也是很難實現的事，于是我就向同學們發出倡議：開展讀書交流會。由班干部指定時間，確定內容和形式，邀請部分家長參加。結果孩子們經過盡一個月的時間準備，邀請家長全部參加，指定家長做評委。一場盛大的讀書交流會就這樣開始了。活動結束后一名家長頗有感慨地說：如果不參加這場活動，我家的孩子哪能這么用心地讀這名著呀！我也不知道這么點大的孩子還能講得這么好！一場讀書會既促進了讀書學習，又培養了孩子們的競爭意識，增強了班級的向心力。

辯論會：為解決家長們最頭疼的上網打游戲的問題，我在班內舉行了“網絡利大還是弊大”的主題辯論會。孩子們之間有理有據的辯論活動，讓他們懂得了合理利用網絡才是最正確的，也解決了因不合理上網帶來的一系列家庭和班級問題，促進了班級的和諧發展。

實踐體驗活動：孩子們每天飯來張口衣來伸手都習慣了，他們根本不知道看似很簡單的一頓飯，到底需要媽媽做哪些事情。為了更好地對學生進行感恩教育，我在班內舉行了一次生活體驗活動——包餃子。在活動的過程中，孩子們分組合作，體驗每一個活動程序。有個同學說：老師，原來吃頓餃子這么難啊！需要做那么多事！在這次活動中孩子們懂得了體諒父母，學會了感恩和合作，贏得了家長們的認可。

在這些活動中既解決了孩子們學習和生活總的一系列問題，又通過實踐驗證了僅靠說教無法實現的教育目的。活動不難做，只要用心就行。

二、利用家長組織活動——踐行

也許是在我在班的這許多活動的感召下，我們的家長們也在積極參與我們的班級活動。習主席在講話中說：“教育孩子們從小熱愛勞動、熱愛創造，通過勞動和創造播種希望、收獲果實。”我班的家長們經過精心的策劃，讓孩子們進行一次真實的勞動體驗。最終選定活動地點——玉米地。

本次活動的目的不僅是為了培養學生的團結協作精神和集體凝聚力，也讓孩子們走進自然，體驗勞動的艱辛和收獲的快樂。我班的孩子們大都來自各個單位，他們幾乎沒有走進過田間地頭。田間勞動對他們來說如同遙遠的太空，只是聽說但缺少感知。讓孩子們真正走進地里自己干，玉米棒子一個個地掰下來，裝袋子拖出來。干活真的不易！生活的大課堂，讓孩子們從自己的實踐中獲得了真知，教育他們學會了珍惜，努力做到了“顆粒歸倉”，使孩子們真切感受到了“粒粒皆辛苦”的確切含義，而且在參加勞動的過程中，孩子們不用我們分組協調，他們自己就知道尋找伙伴，相互合作，共同完成。

一片從未走進的玉米地;一種從未有過的汗流浹背;一份從未有過的離了伙伴不行;一堆從未收獲過的勞動成果……這是一種真實的體驗，真實的收獲，真正感受到了集體的力量，樹立了集體主義觀念，增強了班級的凝聚力。

活動歸來，我依舊抓住時機及時召開主題班會。讓孩子們深刻思考，在我們的學習和生活中如何厲行節約，怎樣珍惜別人的勞動成果。有個同學說：“老師我以后要珍惜學習用品、不再隨便亂丟、亂扔。”另一個同學說：“老師我一定努力改掉挑食的毛病。”還有的孩子說：“以后我們還要認真聽課，因為這是尊重老師的勞動。”多么可愛的孩子們啊！活動的體驗就是真正的教育！此后教室里的廢紙少了，講臺上無人認領的各種學習用品少了;孩子們干值日的多了，擺課桌的多了，學習的主動性也提高了。真是實踐出真知啊！

沒有教室的大課堂，有孩子們的歡笑和快樂，有孩子們的探究和收獲，有孩子們的體驗和感受，有課堂上沒有的廣博與深邃……

正是這一系列的活動給孩子們搭建了共處的平臺，讓孩子們在活動中不斷地接受來自家長，來自同學的關心與幫助，使他們關系融洽、和諧，使得班級更具有凝聚力和向心力。孩子們之間的問題已不是我操心的事，因為在一次次的班級活動中，家長們彼此非常熟悉，甚至每個孩子的性格也都非常了解，孩子們之間不會出現大問題，小問題自己解決，自己解決不了的問題家長們一個電話、一次溝通也就解決了。

班級活動既聯系了孩子們之間的感情，更聯系了一個個的家庭，也較好地讓孩子適應了集體生活，學會了互相理解、互相寬容！班級的凝聚力逐漸增強，集體的榮譽感已植入孩子的心中。因此孩子們越來越好管，越來越懂事，也越來越愛學習！活動歸來，孩子們情緒飽滿地投入到學習中。我又會開啟新的活動，不斷地激勵孩子們，期待著下一次的又一個驚喜！

通過活動引領學生成長，通過活動促成班級特色，實現“開展多彩活動，踐行立德樹人”的教育理念！