對幼兒園教育教學(xué)方法的思考與研究

白江妮

摘 ?要：幼兒園教育針對學(xué)齡前兒童的教育教學(xué)活動，不僅影響著幼兒的學(xué)習(xí)效果，還對幼兒的正式學(xué)習(xí)、未來長遠發(fā)展和成長有著重要的作用。教學(xué)方法是教師在開展教育教學(xué)活動中所選擇和運用的手段與策略，只有保證教學(xué)方法的科學(xué)性，就能在一定程度上確保最終教育教學(xué)的有效性。所以，優(yōu)化幼兒園教育教學(xué)方法十分重要。本文將從組織開展游戲教學(xué)、創(chuàng)設(shè)和諧教育環(huán)境與優(yōu)化課程評價體系三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析與研究幼兒園教育教學(xué)的科學(xué)方法和有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育;教學(xué)方法;思考研究

近年來，現(xiàn)代教育體制和課程改革的開展正如火如荼，有力地促進了教師教學(xué)行為和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變改革，幼兒園教育亦不例外。然而，目前我國幼兒園教育中仍存在教學(xué)方法落后、教學(xué)模式單一等問題，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低下、幼兒教學(xué)質(zhì)量不高，嚴重制約了幼兒的發(fā)展。所以說，幼兒教師必須要緊緊跟隨時代和教育變革的步伐，及時地轉(zhuǎn)變觀念和思想，把握幼兒的生理、心理和認知規(guī)律，積極探索各種科學(xué)、高效、創(chuàng)新的教學(xué)方法與策略，以此來推動幼兒園教育教學(xué)的優(yōu)化和革新，最終收獲理想的教學(xué)效果，促進幼兒的身心全面發(fā)展。

一、組織開展游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒的年齡小，性格活潑好動且貪玩，游戲是符合幼兒年齡與性格特征的一種游戲教學(xué)活動形式，可以將教育教學(xué)變得更加生動有趣，釋放幼兒的天性，激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。因此，幼兒教師應(yīng)該堅持科學(xué)的游戲理念，根據(jù)幼兒元課程的內(nèi)容和幼兒的興趣、需求來合理設(shè)置、組織開展游戲活動，賦予游戲一定的教育意義，使幼兒可以根據(jù)自己的意愿自主地進行游戲互動，在游戲中獲得知識、增長見識，體會學(xué)習(xí)的樂趣所在，最終達到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，為了激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，筆者根據(jù)幼兒年齡的特點，為幼兒開展了多樣化的游戲活動。以“老鷹捉小雞”這個游戲活動為例，在游戲中，幼兒通過抓捕、閃躲等動作強化了幼兒的肢體能力。這個游戲不僅鍛煉幼兒的體能，同時還鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力，另外，為了保證幼兒的身體安全，筆者會在整個游戲過程進行看護，放置幼兒發(fā)生意外。這樣一來，在幼兒階段的教育中，筆者通過組織開展游戲教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強了幼兒的體能。

二、創(chuàng)設(shè)和諧教育環(huán)境，增加幼兒學(xué)習(xí)動力

教育環(huán)境往往能夠影響幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒和心理，和諧的教育環(huán)境則可以最大限度地激發(fā)幼兒的潛能，增加幼兒學(xué)習(xí)的動力。所以，幼兒教師需要認識到和諧教育環(huán)境和教學(xué)氛圍的重要性，切實轉(zhuǎn)變過去“高高在上”的教學(xué)觀念和思想，尊重并平等地對待幼兒，與幼兒展開真誠的互動和交流，了解幼兒的學(xué)習(xí)需求、傾聽幼兒的學(xué)習(xí)困難，建立起一種平等、融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)出和諧、開放的教育環(huán)境和氛圍，消除幼兒膽怯與依賴的心理，促使幼兒可以更加自由地表達和思考，主動參與到學(xué)習(xí)和活動中。

例如，為了增強幼兒的學(xué)習(xí)動力，在教學(xué)過程中，筆者會高度注重幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度，當發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度低迷時，筆者會積極與幼兒進行溝通，了解幼兒的情況。幼兒出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度低迷的狀態(tài)時，大多數(shù)是因為幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到了問題，由于部分幼兒不敢提出自己的問題，所以，這個時候就需要教師主動去了解，幫助幼兒解決問題。另外，在教學(xué)過程中，筆者還會與幼兒進行對話教學(xué)，通過對話的形式消除幼兒對課堂的膽怯心理，幫助幼兒更好的融入到課堂中。這樣一來，在幼兒階段的教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)設(shè)和諧教育環(huán)境，消除了幼兒對課堂的膽怯心理，增加了幼兒的學(xué)習(xí)動力。

三、優(yōu)化課程評價體系，促進幼兒全面發(fā)展

評價是教師對幼兒學(xué)習(xí)行為的直接反饋，起著檢測、判斷和激勵的重要作用，可以幫助幼兒樹立學(xué)習(xí)自信，促進幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒教師需要重視評價并積極優(yōu)化幼兒園課程評價體系，轉(zhuǎn)變過去狹隘的結(jié)果評價方式，運用定性、定量相結(jié)合的方法來評價幼兒的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點給予鼓勵和表揚，也要指出幼兒的問題和不足并指明他們應(yīng)該努力的方向，從而肯定幼兒的努力和學(xué)習(xí)，充分調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒可以實現(xiàn)全面的發(fā)展。

例如，為了促進幼兒的全面發(fā)展，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，筆者在課堂教學(xué)中，注重對幼兒的評價。如，在課程進行中，筆者會設(shè)置一些小任務(wù)讓幼兒完成，當幼兒獨立完成任務(wù)后，筆者會對幼兒進行高度的贊揚，當幼兒被夸獎以后，幼兒會獲得強烈的滿足感，當筆者再次布置任務(wù)時，幼兒們完成任務(wù)的興趣會更加濃厚。這樣一來，在幼兒階段的教學(xué)中，筆者通過優(yōu)化課程評價體系，促進了幼兒的全面發(fā)展。

總而言之，幼兒是祖國的未來，科學(xué)、有效的幼兒園教育教學(xué)是保障幼兒有效學(xué)習(xí)和健康成長的重要元素。因此，幼兒教師必須要的重視幼兒教育，轉(zhuǎn)變教育理念，充分利用各種資源、結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點來調(diào)整、創(chuàng)新教育教學(xué)的方法，進而切實激發(fā)幼兒的潛能，提升幼兒園教育教學(xué)的成效。

參考文獻

[1] ?姜志娟.幼兒教育——打開孩子的學(xué)習(xí)之門[J].課程教育研究，2019（31）：182-183.

[2] ?韓永紅.淺談如何辦有質(zhì)量的幼兒教育[J].學(xué)周刊，2018（33）：177-178.