幼兒園教師如何提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性

馮嬌嬌

摘 ?要：幼兒園是幼兒的教育啟蒙階段，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段。而在這個(gè)階段中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性將會(huì)直接影響到教學(xué)的效果。但在實(shí)際教學(xué)過程中，如何運(yùn)用有效手段提高幼兒學(xué)習(xí)黨的積極性，是當(dāng)前眾多幼師與相關(guān)教育工作者都在思考的問題。基于此，文章主要就幼兒園教師如何提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行了探究，望可以有效提高教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼師;幼兒;學(xué)習(xí);積極性

前言

幼兒園是幼兒成長(zhǎng)過程中的不可缺失的一部分，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著十分重要的作用。它不僅可以提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力。而幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性對(duì)于教學(xué)的效果有著極其重要的影響。因此，本文主要從幼兒園教育出發(fā)，并就提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性的策略進(jìn)行了闡述。

一、借助多媒體信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)趣味性

在以往的幼兒園教學(xué)過程中，如果單單只是依靠幼師講解的方式來開展教學(xué)活動(dòng)，會(huì)使幼兒感覺課堂教學(xué)活動(dòng)太過乏味與枯燥，從而會(huì)降低幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而多媒體信息技術(shù)憑借自身多彩的畫面、動(dòng)聽的聲音等特點(diǎn)可以有效吸引幼兒的注意力，且相對(duì)來說，通過多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)的內(nèi)容以視頻的形式生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，可以讓幼兒親身體會(huì)，從而可以加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

例如，在平時(shí)進(jìn)行繪畫教學(xué)時(shí)，幼師便可以借助多媒體信息技術(shù)來開展教學(xué)活動(dòng)，以便在此基礎(chǔ)上，可以有效的提高課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。如在舉行“我愛我家”繪畫比賽時(shí)，為了防止幼兒在開始畫的時(shí)候思路不清，幼師可以在課堂上利用多媒體信息技術(shù)讓幼兒觀看一些“我的家”主題的繪畫作品，然后在讓幼兒按照自己的想法畫一幅主題為“我愛我家”繪畫作品。這樣不僅可以提高幼兒學(xué)習(xí)的注意力，增加課堂教學(xué)的趣味性;同時(shí)還可以增強(qiáng)教學(xué)的有效性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、滿足幼兒好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

由于幼兒年齡較小、經(jīng)歷較少，所以他們對(duì)一些事物都充滿著好奇心理。所以，在這一階段，幼兒會(huì)有很多的問題，如為什么燈泡會(huì)亮？為什么小鳥會(huì)飛？等等。而這些問題其實(shí)就是幼兒在了解世界、探索世界。因此，幼師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視幼兒的提問，并應(yīng)謹(jǐn)慎地回答幼兒的問題，解決幼兒心中的困惑。此外，在教學(xué)過程中，幼師應(yīng)把握好適度原則，在了解幼兒實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知的教學(xué)內(nèi)容，以便在此基礎(chǔ)上，可以吸引幼兒主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“物品分類”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，幼師可以依照幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，可以通過讓他們松手實(shí)踐的方式來滿足幼兒好奇心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如幼師可以先讓幼兒組成3-5人的小組;然后給每個(gè)組分發(fā)一些鐵釘、鐵片、塑料瓶、塑料積木、吸鐵石等物品，并引導(dǎo)幼兒利用吸鐵石來進(jìn)行分類;最后幼兒將鐵釘、鐵片等鐵制品成功分出來。這樣便可以通過簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)來滿足幼兒的好奇心，進(jìn)而可以有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、問題教學(xué)，提高幼兒教學(xué)的效果

在日常教學(xué)過程中，利用問題教學(xué)的方式，可以充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，活躍課堂教學(xué)的氣氛。從而在此基礎(chǔ)上，可以有效提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與自主性。因此，在日常幼兒園教學(xué)過程中，幼師應(yīng)當(dāng)注重問題教學(xué)法的應(yīng)用，以便通過提問，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升幼兒園教學(xué)的效果。

例如，在開展“我的玩具我整理”主題活動(dòng)時(shí)，為了讓幼兒理解教學(xué)的內(nèi)容，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，幼師便可以借助問題教學(xué)的方式來開展教學(xué)活動(dòng)。如在整理玩具前，幼師可以提前準(zhǔn)備毛絨公仔、積木、故事書等玩具，并準(zhǔn)備紅色、藍(lán)色、紫色的三個(gè)箱子，然后問幼兒：大家平時(shí)整理自己的玩具嗎？幼兒說：整理。之后幼師可以繼續(xù)問：如果一個(gè)箱子中只能放一種玩具，在藍(lán)色箱子中毛絨公仔、紫色箱子中放積木，那么紅色箱子中放什么呢？幼兒通過思考與討論，很快便回答：故事書。最后幼師再讓幼兒按照這樣的規(guī)則整理自己的玩具。以此借助提問的方式，在增加課堂教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上，可以有效地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促使其自主的參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而通過此，可以有效提升幼兒園課堂教學(xué)的效果。

綜上所述，在幼兒教育過程中，幼兒園教師要想有效提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，首先便是需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便在興趣的基礎(chǔ)上，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使他們自主參與帶課堂教學(xué)中，從而可以有效的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的效果。此外，在教育過程中，還需要幼師在不斷提高自身教學(xué)水平的基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身的心理建設(shè)，以便可以為幼兒建立一個(gè)和諧、友愛、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在這種環(huán)境中，可以愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而可以有效的提高幼兒的學(xué)習(xí)效果，提升幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。

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