高職院校電子信息技術專業兼職班主任工作中的育人與育德

董林娜

摘 要：高職院校電子信息技術專業學生的主要任務是知識的學習和技能的培養，但學習、培養的內容不僅僅是專業知識和專業技能，品德的學習與培養也同樣重要甚至是更加重要。本文在分析當代高職院校電子信息技術專業學生現狀的基礎上，探討如何更好地做好兼職班主任工作。

關鍵詞：兼職班主任 德育 學生成長

一、當代高職院校電子信息技術專業在校大學生的幾點特點

當下，高校在校生已經進入00、90代的時代。隨著科學技術的發展、社會的進步，互聯網+時代的到來，學生獲取信息的渠道較之前而言大大增多，學生可以更多地通過網絡獲取更多的資訊和信息，在獲取信息量加大、獲取信息即時的同時，潛在風險也在成倍地增加。學生面臨的誘惑增多，在大量的信息中，學生很難及時的判斷信息的真偽，面臨的誘惑也同時增加。

學生的自我意識更強。通過與學生課上課下的交流與接觸，能感受到學生強烈的自我意識。部分學生不喜歡被約束。相對于教師的循循善誘，更喜歡于老師以朋友的身份平等交流，在對等的談話中能夠更好地接受建議和引導。學生更期望收到他人的尊重，有較強的自尊心。當感受到個人和集體的利益受到侵犯的時候，會積極主動地找相關人員詢問協商，爭取維護利益。適當的自尊有助于學生的成長和發展，但學生也需要正確的認識和面對自己。

有些學生把時間和精力更多地放在打電子游戲等與學業無關的事情上，并且沉浸其中，意識不到自己的時間在游戲中一點點地浪費掉。適當的游戲可以使人得到放松，減緩人的壓力，但過于沉迷于游戲容易使人喪失斗志，不利于學生的持續與全面發展，也不利于學生的身心健康。

二、面對上述問題的思考

無論是在教學工作中，或是在日常與學生的接觸溝通中，首先應該把學生看作獨立成熟的個體，尊重學生的想法與行為，在此基礎上才能更好地走近學生，開展接下來的工作，更好的幫助學生。針對當下學生的特點，在接觸過程中先明確學生是怎么想的，為什么會產生這樣的想法，然后思考學生的想法對其成長和發展會有怎樣的影響，接下來做到取其精華，去其糟粕。[1]

由于高職教育自身的特點，學生往往將課堂之外的時間進行了一定的安排。因此，除課堂之外的零散時間，兼職班主任可以通過教學過程，將積極的思想傳遞給學生。更多的通過榜樣而不是批評指責的方式引導學生，進而促進學生得到更好的發展。將專業及發展狀況融入教學中，使學生在學習的過程中能夠明確自己在學什么，為什么學，學成之后能夠做什么，從而逐漸地能夠對自己之后的從業進行規劃。同時，在教學過程中，結合教學內容，專業發展動向，以及當下與本專業相關的熱點事件，將多方面信息相互融合，旨在激發學生的創新精神和實踐能力，努力幫助學生全面發展。

由于學生獲取各類信息渠道的多樣性及速度的快速性，再加上學生本身辨別能力有待進一步提高，某些信息的獲取對學生人生觀、世界觀、價值觀的形成容易帶來不良的影響。兼職班主任有職責也有義務去了解每一位學生的思想動向。了解學生的所思所想，積極主動接觸學生感興趣的東西，引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。另一方面，與大學之前的情況不同，學生朝夕相處的人除了同齡的同學之外，比自己年長的經常接觸的對象由“家長+教師”的模式轉還為了單一的“教師”模式，教師對學生的影響將大于中學時期。因此教師潛移默化地對學生的影響不容小覷。要使自己的話有說服力，學生能認可自己，首先要有良好的行為規范拿行動說話，而不是單薄的言語。

不可忽視的一點是宿舍環境。如果在一個宿舍中，大家能夠相互鼓勵，為著同一個目標或者為了各自的理想共同奮斗，效果往往比單槍匹馬的努力要好很多。這一理想狀態的形成需要基于一定的基礎，比如前期宿舍成員的相互認可、互相包容。宿舍良好的氛圍的形成，會逐漸地影響到整個班集體，從而班級成員將會得到更好的發展。

每個學生都來自不同的家庭，有著不一樣的成長環境，經歷不同，思想行為也會有差距。真正做好兼職班主任工作，就需要了解每一位學生的成長經歷。[2]首先做到尊重學生，平等對待每一位同學。要有包容心，在與學生的接觸與交流中，能夠理解學生的言行，面對問題，不急于指責，先思考為什么會這樣，找出原因，做到治本不治表。努力做到能夠使學生心服口服。冰凍三尺非一日之寒，人的言行舉止的形成也非一日形成，如果學生某些方面需要改進，同樣也不可急于求成，要循序漸進，在潤物細無聲中使學生成長得越來越好。

在成長道路上，產生困惑和疑慮是正常的，兼職班主任在工作過程中，應該逐漸的使學生信任自己，學生最好能夠愿意甚至主動將自己的困惑或問題與兼職班主任交流溝通，隨著困惑的解決使學生得到成長。這就需要兼職班主任能夠真正地走近學生，成為學生的良師益友，在與學生的接觸中不要只顧著自己說，更多的應該是傾聽，通過傾聽了解學生所想所思，在全面了解學生的基礎上，抓住重點，找到要點，解決困惑的要害，進而幫助學生更好地成長。

四、總結與展望

兼職班主任的工作總體而言，所涉及的范圍比較廣泛，要關注到學生的專業學習和職業規劃，也要關注到學生個體的現狀與動向，又要關注到班集體的整個狀態。通過關注到的方方面面，引領大家得到更好的發展，使學生得到更好的成長。無論是具體哪方面的工作，原則之一就是不要只看當下，也要注重以前，不要只看果，還要關注因;工作的重點不僅僅是知識和技能的傳授，學生良好品德的形成同樣重要;努力做到促進學生全面發展，提升學生的社會適應能力與競爭力。要做好兼職班主任工作，需要兼顧到方方面面，事無巨細，面面俱到。

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。學生需要成長，教師也需要成長，任何人的一生都是在不斷的學習中度過的。在兼職班主任工作過程中，在引導學生對學生進行教學工作的過程中，通過與學生的共同成長，大家一起獲得更好的發展。

參考文獻

[1]王偉，黃玉赟.高職院校專業教師兼職班主任工作的探討[J].廣西教育C（職業與高等教育版），2012（3）.

[2]王寶存.芻議高職院校專業教師兼職班主任工作[J].職教研究，2017.