教學常規工作是職業學校強化內涵管理的重要基礎

周忠林

摘 要：作為一名教師，做好教學常規工作是教師職業的基本要求，也是提高教學能力和教學技能的基礎。高質量地做好課前準備、備課、講授和課后工作并不容易，這些教學常規工作都需要嚴謹、科學、認真、規范、靈活地完成，需要循序漸進、逐步提高。教學常規工作是教師綜合素質的體現，也是職業學校提升教學質量、強化內涵管理的關鍵基礎。做好教學常規工作更是職業學校各級管理部門重點關注的事務，只有群策群力，才能把這項工作落實。

關鍵詞：教學常規 內涵管理 重要基礎

教學常規主要是指教師為完成課程教學任務所做的相關工作和工作過程中產生的各類教學資料。基本步驟：一是備課，備教材、備學情、編寫授課計劃和教案;二是講課，教學基本環節、教學方法、學生活動、教學工具的使用;三是課后工作，作業布置批改、課后輔導、考試考核、成績分析、教學資料整理。教學常規工作是每一位教師的基本工作內容，每一個環節既有規范要求也有創新拓展，教學常規工作要想做好其實很難，有一個不斷積累、反復形成的過程，需要教學管理部門和教師個體共同努力、經常督查、反復整改，才能循序提高，達到教學常規工作規范化、制度化，有效運用到教學實踐。

一、教學管理部門要重視教學常規工作的督查，加強教師教學常規工作的規范化建設。

1.教學管理部門要充分認識到做好教師教學常規工作的重要性

教學管理部門要把教學常規工作作為一項基礎工作長期堅持、不斷強化。教學常規工作做得如何，要作為考核部門領導和教師個人的重要內容和指標，以制度促進、以督導整改、以整改提高、以考核保障，形成一套管理考核機制，強化教學管理的基礎建設，使做好教學常規工作成為部門和教師個人的自覺行為和基本要求。

2.組織學習規范標準和要求，加強教師教學常規工作的訓練

教學常規工作每所學校都有具體的規范標準和要求，認真組織教師學習規范標準，真正理解和掌握具體要求是做好教學常規工作的前提，對規定的要求、格式和模板不得變樣必須嚴格執行，對一些自定的標準要力求同一個單位或部門的相對統一，不可百花齊放、包羅萬象。在學習理解的基礎上，強化教學常規工作的訓練，可以采取教案設計比賽、教學基本功比賽、說課、公開課、教學資料檢查評比、教師互查互評、集中點評、小組討論、師徒結對等方式方法，學習提高，練習基本功，有效促進教師做好教學常規工作。

3.管理部門要強化日常督導檢查，突出問題導向，持續整改，不斷規范

教學常規工作是教學管理部門日常教學督導檢查的主要內容，通過隨機聽課，月度教學資料檢查以及隨機檢查授課計劃、教案、教師工作手冊、學生作業本等教學督導形式和方法，不斷強化教學常規工作的規范和要求，突出問題導向，采取共性問題集中糾正、個性問題個別交流等方式，持續不斷改進，尤其杜絕重復出現的問題和現象，同時加強獎罰手段，督促幫助教師認真做好教學常規工作，為提高教育教學質量打下堅實的基礎。

二、教師要把做好教學常規作為基本工作，有效地實踐教學工作過程。

1.教師要認真學習理解教學常規工作的具體要求。教學過程的每一個環節都有具體的規范標準和要求，要認真研讀規范標準，正確理解規范標準的含義，做到執行規范標準不走樣。要虛心向他人學習，積極參加各種訓練，正確對待督導檢查中發現的問題和不足，堅持在做中學，在學中改，在不斷學習改進中穩步提高教學能力和水平，才能有效傳授知識和技能，實現高效課堂。

2.高質量地完成教學常規工作。一是做好課前準備，在接受教學任務后，要廣泛收集所授課班級學生的基本情況，了解學情和與講授課程有關的教學情況，認真分析教材，確定課程講授內容，按照規范要求編制授課計劃，這個環節是做好教學工作的基礎。在備課和編制教案過程中，要確定教學內容、教學目標、教學方法、教學手段等具體教學方案，教案是教師講課的重要資料，涉及課堂教學的成敗。二是有效完成課堂教學，課堂教學是傳授知識的重要途徑，教師要熟練掌握教學基本環節，靈活運用教學方法，完成教學內容，實現教學目標，這個環節教學方法尤其重要，這也是教師教學水平和能力的綜合體現。三是做好課后工作，課后工作是鞏固教學效果的重要環節，批改作業能夠了解學生的掌握情況，課后輔導能夠解決學生的疑難，考試成績的分析能夠提供學生學習情況的參考，為教師改進教學方法，不斷提高教學水平非常重要。四是完成各種教學資料收集整理，尤其是過程性教學資料，主要有授課計劃、教案、教師工作手冊、安全教育記錄、考試成績分析等等，教學資料的形成過程尤其要規范標準，要真實可靠。

3.要具有一定的計算機基礎知識。具有一定的文字編輯、電子表格運用、課件制作以及信息化知識能力尤其重要，這是做好教學常規工作的基本要求，文檔排版不規范，電子表格不會用，課件制作簡單粗糙，不會使用網絡資源和多媒體設備，很顯然不適應信息化、標準化、規范化的需求。

三、積極參加各類教學競賽和教科研活動，推進教學常規工作開展。

1.教學比賽是對教師教學常規工作好壞的有效檢測。課堂教學大賽要求教師具有較高的教案設計、課件制作和課堂教學能力和水平。教案設計大賽、說課、微課、信息化大賽等單項的比賽都需要有堅實的教學常規工作基礎和能力。教師職業能力大賽主要是教學方案設計和說課兩個部分，重點考驗教師綜合能力和教學基本素質，更需要扎實的教學常規工作能力。比賽的準備過程是教學常規工作地磨煉和推動，比賽的進行過程是綜合能力的展示，經歷過各類比賽，必然提高教師的綜合能力，其推動作用不容置疑。

2.教學與科研是相互促進相互提高的關聯工作，教科研來自教學過程，又服務于教學，在教學過程中發現問題，研究分析問題，有效地解決各種教學過程中的問題就是教科研，教學科研并不復雜也不難，只要立足教學常規工作實際，突出問題導向，在研究、分析、解決問題過程中不斷總結、不斷提高，必將在教學常規工作中不斷進取、不斷創新，助力高質量地完成教學工作任務。

四、做好教學常規工作是強化學校內涵管理的重要基礎

教育教學質量是學校辦學水平的重要指標，做好教學常規工作是提高教育教學質量的重要保障和必要條件，所以說，抓好教學常規工作管理是學校管理工作的核心內容，是強化內涵管理、打造辦學品牌的重要基礎，也是加強專業建設、提高師資隊伍素質水平、增加綜合競爭力的重要基礎。

教學常規工作既簡單又復雜，既平凡又重要，既是挑戰也是機遇，是一項持續開展的系統工程。作為一名教師，要勇于擔當，積極參與，不斷進取，在平凡的教學工作中做出不平凡的業績，實現人生的價值。

做好教學常規、抓好常規管理應該成為職業學校所有教職員工的共識和責任，并認真付諸教育教學實踐，這必將有力推進學校更好更快地發展，打造更多更好的特色品牌。

五、做好教學常規工作也是教學改革和創新的基礎

教學創新和改革必須要立足教學工作實際，只有在扎實做好教學常規工作的前提下，才能夠創新教學方法，優化教學手段，依靠信息技術打造高效課堂。做好教學常規工作是一個經驗和方法的積累，是循序漸進的過程，只有在教學常規工作中不斷改進、不斷創新、不斷提升，才能夠鍛煉和培養教師的能力，為教學改革和創新提供動力來源，有效促進職業學校整體教學質量的不斷提高。

千里之行始于足下，萬丈高樓平地起，打基礎、抓基礎工作是一切工作成敗的關鍵，做好教學常規工作、抓好教學常規管理是職業學校管理工作的重要內容，常抓不懈。