淺談單親家庭孩子心理輔導(dǎo)的重要性

林綺平

摘 要：在單親家庭中成長(zhǎng)的孩子，其心理會(huì)存在自閉、自卑、抑郁、妒忌、逆反等健康問題，所以，對(duì)單親家庭孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)極為重要。需要通過種植愛心、種植自信和開朗，讓愛在單親家庭孩子的心底發(fā)芽壯大，讓他們充滿自信和快樂。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭 心理輔導(dǎo)對(duì)策

一、單親家庭孩子心理輔導(dǎo)的重要性概述

第一，有利于單親家庭孩子身心健康發(fā)展。人的心理健康水平的形成與發(fā)展是從幼年到老年不斷發(fā)展的過程^[1]。尤其是在小學(xué)階段，單親家庭孩子在該年齡段正開始明事理、懂人情，此時(shí)如果不對(duì)其心理健康問題進(jìn)行糾正，就會(huì)導(dǎo)致單親家庭孩子的心理日益扭曲，并很快進(jìn)入叛逆期，這不利于其身心健康發(fā)展。而如果對(duì)他們開展適當(dāng)且有實(shí)際作用的心理輔導(dǎo)，則能在最關(guān)鍵、最容易撥亂為正年齡段讓他們的身心朝著健康的、積極的方向發(fā)展。

第二，有利于單親家庭孩子成長(zhǎng)為祖國(guó)未來之星。孩子是祖國(guó)的未來，而單親家庭孩子的心理多少會(huì)與普通孩子不同，他們的內(nèi)心更脆弱、敏感、自卑，甚至有的學(xué)生在父母離異后變得自閉、抑郁、善妒、逆反，如果不對(duì)其及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，他們的心理將會(huì)持續(xù)扭曲，成長(zhǎng)為心理不健康的孩子，難以承擔(dān)起共同扶持祖國(guó)成長(zhǎng)的重?fù)?dān)。相反的，及時(shí)對(duì)他們開展心理輔導(dǎo)，則能將他們正在萌芽的不健康心理的苗頭扼殺在搖籃里，并為其重新營(yíng)造一個(gè)健康的心理生長(zhǎng)環(huán)境，使其成為真正對(duì)祖國(guó)發(fā)展有用的人才。

二、單親家庭孩子心理輔導(dǎo)的對(duì)策

1.種植愛心，讓愛在心底發(fā)芽壯大

對(duì)于單親家庭的孩子而言，他們的內(nèi)心特別需要來自身邊人的愛，需要被關(guān)心。作為與之關(guān)系密切的老師，需要做到對(duì)其細(xì)心呵護(hù)，給單親家庭孩子帶去足夠的愛，讓他們感受到“溫情暖人間”^[2]。

要在單親家庭的孩子心中種植愛心，最好的方法就是多為孩子營(yíng)造一些愛心活動(dòng)，并將這些單親家庭的孩子設(shè)定為主角，以他們?yōu)橹行拈_展愛心活動(dòng)，讓他們?cè)趷坌幕顒?dòng)中體悟到濃濃的愛，也讓他們?cè)谠摶顒?dòng)中感受到自己的重要性。比如，我常常為學(xué)生們組織課外愛心行動(dòng)——幫助奶奶整理菜園、幫助小陳媽媽摘果子等。這兩個(gè)活動(dòng)都和我班級(jí)上的兩個(gè)單親家庭的孩子有關(guān)。如“幫助奶奶整理菜園”是圍繞班級(jí)上一名父母離異后交由奶奶撫養(yǎng)的單親家庭孩子而展開的愛心行動(dòng)。該名孩子和奶奶、爸爸一起生活，爸爸平常都要上班，周末才回家，所以周一到周五孩子是跟奶奶生活，家庭的分歧造成孩子缺少父母之愛，變得沉默少言。在得知該學(xué)生的奶奶自己種植了一大片菜園后，我就萌生了在課外活動(dòng)中組織班級(jí)的學(xué)生到該學(xué)生的家中幫忙奶奶整理菜園的想法，打開他的心結(jié)。我事先與該學(xué)生的奶奶溝通好，菜園中的小草不要打理，當(dāng)天也先不要給菜澆水，這些工作留給班級(jí)的學(xué)生來做。在該愛心行動(dòng)中，讓該名學(xué)生擔(dān)任整個(gè)活動(dòng)的組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)給班級(jí)其他同學(xué)分派整理菜園的任務(wù)和奶奶一同準(zhǔn)備茶水、檢查同學(xué)整理菜園工作完成情況，其間和他同學(xué)一同給菜園拔草、挑水、澆水。開展這個(gè)活動(dòng)，除了培養(yǎng)學(xué)生的愛心之外，也讓這個(gè)單親家庭的孩子感受到來自班級(jí)同學(xué)和老師及學(xué)校濃濃的愛，也拉近了他和同學(xué)的關(guān)系，打開他的話匣子。

除了組織課外愛心行動(dòng)之外，在課堂上我也常鼓勵(lì)學(xué)生們之間要互相幫助，并將此化為實(shí)際行動(dòng)。鼓勵(lì)有困難、需要幫助的學(xué)生可以向所在小組組長(zhǎng)（單親家庭的兩名孩子均為組長(zhǎng)）匯報(bào)，小組組長(zhǎng)做好登記后，可以組織小組對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行幫助，組長(zhǎng)解決不了的再匯報(bào)給老師。讓單親家庭的孩子擔(dān)任愛心行動(dòng)小組組長(zhǎng)，在每次幫助其他同學(xué)解決困難時(shí)，如同給心中的那朵愛心小花澆一次水、施一次肥，慢慢地，愛心就在他們的心中發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。

2.種植自信和開朗，讓孩子尋找自信心和快樂

單親家庭的孩子，會(huì)因?yàn)橛X得自己是不完整的而產(chǎn)生自卑感，甚至患上抑郁癥。所以，自卑和抑郁是很多單親家庭的孩子存在的心理健康問題，要讓孩子拋棄自卑和抑郁，就需要在這些孩子的心中種植自信和開朗的種子，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中去尋找自信心和快樂，告別自卑和抑郁，重拾生活和學(xué)習(xí)的希望^[3]。學(xué)生與老師最親密的接觸是在學(xué)校，在班級(jí)上。所以，要在單親家庭孩子心中種植自信和開朗，就需要從班級(jí)開始，再將這份愛心延伸至課外。

比如，在我班上有兩個(gè)單親家庭中成長(zhǎng)的學(xué)生，除了課堂上多給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn)外，還委任這兩個(gè)學(xué)生在班級(jí)分別擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員。之所以這樣做，目的在于讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注，也讓他們感受到自己在班級(jí)集體中的重要性。任命他們?yōu)榘嗉?jí)的學(xué)習(xí)委員和勞動(dòng)委員也有特別的深意，這兩個(gè)班干部平時(shí)和其他學(xué)生們的溝通比較多。如學(xué)習(xí)委員需負(fù)責(zé)對(duì)班上有需要幫助同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)委員不能解決的問題課后再請(qǐng)教老師。學(xué)習(xí)委員在每次幫助同學(xué)解決難題后自信心會(huì)隨之增強(qiáng)，人也會(huì)變得更加開朗，且在課后也會(huì)更加勤奮學(xué)習(xí)、補(bǔ)充知識(shí)。勞動(dòng)委員則要負(fù)責(zé)教室里的衛(wèi)生清潔工作，包括每日在黑板上寫下當(dāng)天值日生、提醒值日生擦黑板，以及每周安排小組參加大掃除和做好大掃除分配工作，勞動(dòng)委員在給小組分派任務(wù)中會(huì)感受到自己的重要性，自信心隨之增強(qiáng)。同時(shí)，勞動(dòng)委員在和其他同學(xué)一起參加勞動(dòng)時(shí)也會(huì)感到快樂，人也會(huì)變得更加開朗，班級(jí)的榮譽(yù)提升，備受表揚(yáng)，孩子通過努力獲得的喜悅，心理也會(huì)更健康。

總而言之，單親家庭孩子的心理較為敏感、脆弱，尤其是在小學(xué)階段父母離異的孩子，極容易將自己封閉起來，變得自閉、自卑、抑郁，甚至?xí)始善渌彝ネ暾耐瑢W(xué)，在內(nèi)心深處埋下逆反的心理，對(duì)其將來身心發(fā)展不利。學(xué)校、老師、同伴對(duì)單親家庭孩子的心理輔導(dǎo)應(yīng)更為重視，種植愛心、自信和開朗，在溫馨的環(huán)境中彌補(bǔ)他們心靈的欠缺，讓他們從小生活在一個(gè)充滿愛心、陽光、積極向上、快樂的氛圍中健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃桂蘭.淺談單親家庭學(xué)生的心理健康教育[J].師道：教研，2017（9）：57-57.

[2]王應(yīng)軍.小學(xué)生心理健康教育的策略[J].甘肅教育，2018（5）：38-38.

[3]李珍.小學(xué)六年級(jí)單親家庭子女的心理透視與輔導(dǎo)策略[J].教書育人（校長(zhǎng)參考），2017（11）：28-28.