中日文化差異與日語教學中的文化滲透淺析

牛志穎

摘要：日本與中國的文化雖然大體都是自主形成的，但是其思想內涵是完全不同的，所以，在語言方面也是千差萬別的。基于此，要想更好的學習日語，就要了解日本，并以此為學習的切入點，進行深入的探究學習，這對于日語教學的展開和深入的學習都具有重要意義。教師只有對中日文化差異予以深入了解，并在日語教學中做好文化滲透，才能從根本上推動日語教學的有效展開，才能讓日語教學的開展更具時效性，學生對于日語的學習才更有興趣。基于此，本文主要探討中日文化差異與日語教學中的文化滲透，以此推動更好的學習日本語言，拓寬學習途徑，強化語言教育發展。

關鍵詞：中日文化差異;日語教學;文化滲透

前言

語言是一個國家和民族所具有的獨特文化的重要體現，從事語言的學習，必須要以掌握了解其獨特的文化為基礎，日語學習也是如此，只有掌握中國和日本文化的差異，才能順利開展日語學習，增強學習效果。日語教學中需要在中日文化差異基礎上做好不同文化的滲透，只有讓中日文化與日語教學結合開展起來，才能根本推動日語教學質量的提高。

一、中日文化差異

1.歷史文化存在差異

中日人民在早以前就保持著密切的交往，早在漢朝時期，扶桑就到中國學習先進的文化技術。到了唐朝時期，很多日本的學者到唐朝留學，而日本天皇以唐朝的政治文化為基礎所實施的“大化改新”標志著日本封建改革的完成。在我國的封建時代，大量的知識技術不斷傳入日本，促進了日本社會文明的快速發展。但是，日本雖然從中國學習借鑒了很多文化和技術，但是日本的歷史與中國也存在著較大的差異，兩個國家和民族所具有的歷史背景、文化屬性等因素的不同，決定了同樣的語言意思有著不同的表達方式。例如，日語對英雄或偶像進行稱贊時，一般會使用“花接木、人武士”來表達。這是由于櫻花在日本人的心中是最美的事物，武士在日本人的心中有著崇高的地位。而漢語在形容一個優秀的人時，會使用“人中呂布，馬中赤兔”等類似的語言來表達，這兩種語言表達方式是兩國不同歷史文化的體現。

2.語言表達方式存在差異

日語與其他國家的語言相比，在表達方式上顯得比較豐富且細膩。在進行肯定或否定的意思表達中，所包含的語氣效果往往在語言講完后才能理解出來。例如：“我不想吃壽司。”在漢語的表達中，所含有的否定意思會在主語之后便能明確表達，意思和效果簡單易懂。而使用日語表達則是否定意思在語句的末尾在出現，這就需要聽者在聽完整句話后才能正確理解所表達的意思。

3.節日民俗上的差異

日本對中國封建時代的文化有著大量的學習和借鑒，其中也包括節日民俗方面。但是由于日本也同時深受著自身獨特的歷史、民俗、地域等因素的影響，從而也使得日本的“年中行事”與中國的傳統節日有著明顯的區別，雖然日本的很多節日風俗在很多方面與中國的節日文化有著一定的相似性，但是在具體的內容和細節方面卻有著較大的不同。

二、日語教學中的文化滲透

1.營造優越的跨文化交流氛圍

從事日語教學的教師應當為學生創造更多的語言實踐交流的機會，例如，學校可以聘請日本教師，讓學生在與日本教師的溝通交流中去增強學習效果。日本教師具備較為全面的日本社會文化，促進學生與其更多的語言交流，可以讓學生感受到到與理論知識所不同的實踐體驗，在實踐中去增進對日本文化的了解，從而促進學生跨文化交流能力的不斷進步。

2.培養學生的跨文化交際意識

學生對中日的文化差異應當具有正確的學習和理解，為跨文化交流打下良好的基礎，這不僅是文化差異教學所需要實現的重要目標，更是從事日語教學的前提。讓學生具備“文化相對論”的語言學習理念，有效克服在實際交流中常識性錯誤的出現，有效的提升學生在使用日語交流中的語言準確性。文化相對論的學習與掌握就是要讓學生認識到中日文化在本質上是平等的，沒有優劣和是非對錯之分。學生在日常學習過程中，一般能夠良好的把握文化的共性方面，但是對文化差異方面卻無法準確靈活的學習和運用，導致所使用的詞句時經常出現偏差。此外，培養學生跨文化的語言交流意識是日語教學的重要任務，讓學生不僅要正確學習理解本國文化，也要對日本文化進行全面準確的學習，這樣才能不斷地提升自身的日語學習效果。

3.采取靈活多變的文化教學法

為了增強日語教學的效果，可以將多媒體運用到授課過程中，選取一些具有代表性的關于日本社會文化的影視圖片等資料，讓學生可以直觀的學習和感受日本文化的不同特點，這樣還可以有效的提高學生的日語實踐表達能力，學會在不同語境下使用正確的詞句，從而也就提高了實踐交流水平。另外，書籍也是學習語言的重要途經，教師應當向學生推薦一些經典的日語學習書籍，特別是那些通過中日文化的差異對比來教授日語學習的書籍，這樣有利于促進學生對中日文化差異的相關知識掌握，有效解決因文化差異的原因所造成的對日語學習的障礙。

4.進行中日文化差異專題講座

專題講座可以實現學生與專家學者的溝通交流，可以實現學生日語學習的指導和實踐。學校可以定期組織開展中日文化差異專題講座，因此加強對中日文化差異知識的學習掌握，可以組織學生開展日語演講、辯論賽、影視作品配音等豐富有趣的課外學習活動，為學生的日語學習和實踐鍛煉創造充分有效的學習平臺，并且要為學生積極主動的進行中日文化的差異性知識學習提供積極的支持與鼓勵，從而有效促進學生日語學習水平的提升。

三、結束語

中日文化差異由來已久，即使在當前世界文化不斷融合的發展背景下中日文化也必將存在不同。這與中日國家發展以及歷史文化具有緊密關系。對中日文化差異的了解與掌握是從事日語學習的基礎，才能在不同的語境下使用正確的詞句來進行意思表達，才能提高對日語的實踐運用能力，從而開展和諧友好的文化交流。