班主任如何培養對學生的耐心

摘要：班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生的身心健康和全面發展。本文講述了我在擔任初中班主任工作中耐心解決學生問題的方法。

關鍵詞：班主任；耐心；理解；關愛；平等；寬容；尊重

信任 言而有信

誠如雷夫老師所言，教師要有耐心。教育是一項慢工作，不能一蹴而就。在教育學生的過程中，我們要如同種樹一樣，給他們成長的時間，而不是急于求成。面對他們的錯誤時，我們要有耐心接受，給他們改正的時間。文明班風的建設其實就是培養學生的美德，而這個過程同樣也需要班主任有足夠的耐心。耐心是班主任必備的素質。

那么，班主任如何培養自己對待學生的耐心呢？

一、對學生的理解和關愛

高爾基曾說：誰愛孩子，孩子就愛她。只有愛孩子的人才可以教育好孩子。作為一名班主任，更要全身心愛學生，關心、尊重、理解、寬容和信任學生。用自己的愛去喚起學生的愛，用自己的心靈培養學生的心靈。

初中學生正處于青春判逆期，尤其是農村，留守生又多，手機、網絡、游戲等各種因素都不斷干擾著學生的成長，導致一部分學生思想和行為出現偏差。有的學生組織紀律觀念差，經常遲到、曠課、抽煙、上網成癮、過早談戀愛；有的學生躲避勞動，缺乏艱苦樸素的優良作風；有的學生上課不專心聽講，不做或者抄襲作業，學習成績下降；有的學生責任心非常薄弱，經常逃避自己的責任；有的學生不尊重他人，自我意識強，無視學校規章制度……，這就需要班主任對學生的理解和大量耐心細致的思想教育工作，用自己的行動正確引導他們安全度過青春期，用愛感染每一位學生。有一個男生，3歲時父親因病去世，母親把他寄養在娘家，孩子從小就養成了孤僻的性格，不與家人交流，沉迷游戲，甚至到了逃學的地步，我理解他的處境，多次找他談心，講我自己15歲失去父愛后如何一次次從逆境中崛起的故事，他深受感動，從此遠離游戲，努力學習，最后順利考上了高中。

二、平等、寬容對待每一位學生。

平等應當尊長，寬容不能縱容。

國家九年義務教育的政策是好的，但是，也給農村教育帶來了一些問題。因為不評價考試成績，即使考個零分也照樣可以升學。然而，愛玩是孩子的天性，有些孩子就放松了基礎學習，以至于進入初中后學習成績跟不上，從而產生厭學情緒，甚至破罐子破摔，班風也受到影響。曾有一個男生，臨畢業了，晚寢后還溜出去上網，我配合家長找了一個晚上也沒找到，結果他父親誤工兩天才在一家旅館里找到，氣急的父親狠狠地教訓了男孩，未曾想男孩竟然責怪我不該通知他父親，在教室門口直呼我姓名大吵大鬧。面對他的情緒失控，我選擇了寬容。我笑著走出教室，和數學老師一起把他“請”進了辦公室，待他平靜下來，我耐心地分析了他的錯處，說明通知家長只是對他的人生安全負責任。思想工作做通后，作為班上的尖子生，處罰照常—擦黑板一周。班級制度面前人人平等。

三、尊重和信任每一位學生

尊重學生的人格，維護學生的自尊，相信學生的誓言，

記得有一個學生，有一天跟我打電話請病假，結果有同學說看見他去了網吧，于是我下課后直接去網吧找到了他，當時他玩得正開心，我就笑著問他“還有多久？”他說“半小時”，我記住了他的臺號，說了聲“好”掉頭就走了，在網管處靜靜地等了半小時，然后要網管直接斷了他的網，當他出來看見我時十分驚訝，沒想到我真的等了他半小時。然后陪他去醫院檢查，當然一切正常！于是返校途中我耐心地說服教育，又給他把耽誤的課補上了，這件事也沒在班上說起。所以他很感激我尊重他的人格，后來很聽我的話，通過努力被一中提前錄取，考上大學的升學宴上，我是唯一專車請去的老師，恭敬備至，每每想起心里都暖暖的。

四、做人做事言而有信

誠信，是一個人最重要的品質。它對于一個人做人做事的影響巨大。作為班主任，誠信體現在對學生說話言而有信，說到做到，這是師生之間信任的基礎。誠信也是師生關系最重要的原則。為了讓同學們養成勤學守紀的好習慣，我許諾：只要我們班連續兩次被評為“優秀班集體”，我就獎勵全班同學棒棒糖；月考進入年級前30名有獎，月考全科及格有獎，語數外三科均優秀有獎；中考總評全校第一，帶同學們出去郊游一次......并且每次都及時兌現。因此，所帶班級班風純正，人盡其才，每年中考都達到了理想效果，贏得了學生、家長和學校領導的信賴。

花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。作為班主任，我真的很快樂！我領悟到：要想成為一名真正合格的班主任，首先必須擁有足夠的耐心，尊重孩子的人格，維護孩子的尊嚴，把握孩子的需求，理解孩子的行為，耐心細致地關愛每一位孩子健康成長。

參考文獻：

[1] [美]雷夫.艾斯奎斯《第56號教室的奇跡》[M]：天津社會科學出版社。

[2] 陳勇.第56號教室的故事：雷夫老師中國演講錄[M]》.北京：教育科學出版社。

[3] 鐘啟泉編著：《班級管理論》，上海教育出版社，2001年版。

[4] 袁振國主編：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版。

作者簡介：

綦方會（1968.02-）女，漢族，湖南省岳陽市華容縣鲇市中學，中學一級，英語教師，研究方向：班主任工作經驗

（作者單位：湖南省華容縣鲇市中學）