探究小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

杜茂瑩

摘 ?要：閱讀能力是每一個人都需要掌握的能力，所以從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們在今后的發(fā)展和生活中逐漸完善自己的人格。本文從小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀出發(fā)，講述了小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義，并說明了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的措施，最后對小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力做了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀能力;培養(yǎng)

引言

從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，主要是通過語文教學(xué)的途徑來達(dá)到，提高閱讀能力對一個人的一生都是十分有幫助的，成年人可以通過在日常生活中增加閱讀量以及閱讀深度來達(dá)到提高閱讀能力，對于小學(xué)的語文教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生心智尚未發(fā)育成熟，對于閱讀能力這種具有技巧性的學(xué)習(xí)方式，教師需要對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才能起到有效的閱讀訓(xùn)練，從而讓學(xué)生從小就接觸各類語言文學(xué)，同時在學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握對語言的應(yīng)用。

一、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀

目前，小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的閱讀訓(xùn)練還未從傳統(tǒng)的教育觀念中抽離出來，學(xué)生的閱讀訓(xùn)練主要通過有針對性的對課文進(jìn)行講解，教師在講解過程中對于學(xué)生的想法知之甚少，這樣的講解會具有一定的局限性，無法全面了解學(xué)生的想法，就會在閱讀訓(xùn)練的方向上產(chǎn)生一定的偏差，閱讀訓(xùn)練的成效就不會起到十分顯著的效果。雖然我國的科技在不斷進(jìn)步，對于教育資源的投入也越來越大，但是由于沒有物盡其用，小學(xué)的閱讀訓(xùn)練方式還是較為傳統(tǒng)，這樣就會極大的減少學(xué)生的閱讀興趣，對學(xué)生閱讀能力的提高就會是一種很大的損失。改變這種傳統(tǒng)觀念里的教育方式，是小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義

在小學(xué)語文教學(xué)過程中提高學(xué)生的閱讀能力，不僅會體現(xiàn)在學(xué)生的語文成績當(dāng)中，還體現(xiàn)在學(xué)生今后的發(fā)展和成長方向中，對于學(xué)生來說具有很深遠(yuǎn)的意義，對于教師提升教學(xué)方式來說也有很大的作用。

（一）可以提高學(xué)生的語言理解能力

語言能力一般來說是一個人的附屬能力，可以通過其他方式的學(xué)習(xí)從而達(dá)到輔助提升的作用，學(xué)生通過對語文知識的學(xué)習(xí)可以擁有一定的語言能力，同時，學(xué)生也可以通過對閱讀的訓(xùn)練，提升閱讀能力從而間接達(dá)到提升語言能力的運用。

（二）可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

良好的閱讀能力也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過程中掌握一定的學(xué)習(xí)能力，自身具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)習(xí)的過程變成一個優(yōu)質(zhì)的循環(huán)，在正確的方向中有效的發(fā)展。

（三）可以健全學(xué)生的人格

學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過程中，會接觸到不同種類的文學(xué)作品，這些文學(xué)作品或多或少都會涉及到一定的人生道理，學(xué)生在閱讀的過程中得到一些啟發(fā)，從而在學(xué)習(xí)過程中對自己的人格有一種升華。

（四）提升教師的教學(xué)方式

在不斷的改善閱讀訓(xùn)練的過程中，教師可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷總結(jié)自己的教學(xué)方式，讓之后的小學(xué)語文教學(xué)更加完善，學(xué)生的閱讀能力通過教師合理的講解也會逐漸得到提高，教師也會對自己的教學(xué)成果有一定的自豪感，之后的閱讀訓(xùn)練發(fā)展方向也會更加明朗。

三、小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的措施

在小學(xué)語文教學(xué)過程中提高學(xué)生的閱讀能力需要在閱讀訓(xùn)練過程中采取一定的方法來達(dá)到一定的閱讀效果，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開始，逐漸將閱讀深入學(xué)生的生活習(xí)慣中，這樣所形成的閱讀能力才會陪伴學(xué)生的一生。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的提高需要教師通過各種方法和教學(xué)形式的改革來達(dá)到吸引學(xué)生的目的，具體可以在初步的閱讀訓(xùn)練過程中采取一些故事性極強(qiáng)的閱讀材料，讓學(xué)生培養(yǎng)一些閱讀理解能力，這樣之后的閱讀訓(xùn)練就會較為順利一些，從教學(xué)的形式上來講，教師可以在閱讀訓(xùn)練的課堂上多了解學(xué)生的想法，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的思維，對閱讀有一定的自我總結(jié)能力，了解學(xué)生對于閱讀的想法，才能在閱讀訓(xùn)練的過程中對學(xué)生進(jìn)行更好的指導(dǎo)。

（二）教師通過訓(xùn)練讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法

對于學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，教師應(yīng)該把閱讀訓(xùn)練的量控制在一定的合理范圍內(nèi)，不能過于繁瑣，也不能過于簡單，在合理的閱讀訓(xùn)練中，教師針對閱讀題型的作答也應(yīng)該進(jìn)行一定的方法總結(jié)，讓學(xué)生了解，閱讀也是一種具有技巧性的學(xué)習(xí)，只有掌握一定的閱讀方法，學(xué)生才會在閱讀訓(xùn)練的過程中擁有很好的能力提升。

（三）改變教學(xué)方式

教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中對于閱讀能力的訓(xùn)練應(yīng)該在教學(xué)形式上做出一些改變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法與思維，這樣才能讓學(xué)生的閱讀能力有一個質(zhì)的提升，對于學(xué)生閱讀能力的提升，教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的方式是一種跟隨時代潮流的方式。

四、結(jié)束語

人一生的閱讀習(xí)慣從小培養(yǎng)是最為有效的，針對小學(xué)語文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)會讓學(xué)生的語文成績逐漸上升，同時，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的閱讀方法，那么在之后的閱讀過程中，學(xué)生完全可以通過自主閱讀來進(jìn)一步提升自己的閱讀能力，教師在進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練過程中也需要講究一定的方法，這樣才能讓學(xué)生在最初的過程對閱讀開始擁有一定的興趣，從而有效提升學(xué)生自身的閱讀能力，良好的閱讀能力會讓學(xué)生受益一生。

參考文獻(xiàn)

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