談如何上好小學(xué)低年級美術(shù)課

陳麗英

摘 ?要：天真可愛的小學(xué)低年級學(xué)生，對周圍的新鮮事物充滿了好奇感，都覺得新鮮有趣，想學(xué)一學(xué)，做一做，有著極強的想象力。作為一名從事多年美術(shù)教育教師的我，有許多感慨。我認(rèn)為上好小學(xué)低年級的美術(shù)課，需要教師調(diào)動學(xué)生的積極性提高學(xué)生的興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”樂學(xué)是一種強烈的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生有了興趣才會樂學(xué)。因為興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師如何上好小學(xué)低年級的美術(shù)課呢？下面來談?wù)勎业膸c做法：

一、要善于組織教學(xué) ?二、激發(fā)學(xué)生的興趣 ?三、發(fā)揮學(xué)生地想象力 ?四、善于表揚學(xué)生

低年級的美術(shù)課堂是充滿生機的，如何上好低年級美術(shù)課除了我上面談的那幾點，還需要教師多觀察、多了解學(xué)生，用勤快的雙手去梳理課堂，用智慧去經(jīng)營一個生生互動的高效美術(shù)課堂，讓學(xué)生們都積極主動上好每一堂美術(shù)課，享受創(chuàng)造美的過程，享受美育的熏陶！

關(guān)鍵詞：好奇;興趣;想象力;表揚;智慧;高效

天真可愛的小學(xué)低年級學(xué)生，對周圍的新鮮事物充滿了好奇感，都覺得新鮮有趣，想學(xué)一學(xué)，做一做，有著極強的想象力。作為一名從事多年美術(shù)教育教師的我，有許多感慨。我認(rèn)為上好小學(xué)低年級的美術(shù)課，需要教師調(diào)動學(xué)生的積極性提高學(xué)生的興趣。因為興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師如何上好小學(xué)低年級的美術(shù)課呢？下面來談?wù)勎业膸c做法：

一、要善于組織教學(xué)

教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，了解上課內(nèi)容，明確課堂教學(xué)目的，教師要教什么，讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的技能。“工欲善其事必先利其器”上美術(shù)課前要讓學(xué)生帶好美術(shù)用品，才能讓學(xué)生親手繪制。例如：我在上一年級下冊《各式各樣的水果》這一堂美術(shù)課前，先了解教案，備好課，這堂課主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，了解水果的形狀、顏色和味道。我讓學(xué)生課前就準(zhǔn)備好橡皮泥，了解自己喜歡吃的水果的顏色、形狀和味道。學(xué)生聽說要帶橡皮泥來學(xué)校來上課，高興地樂開了懷，說要父母一放學(xué)就買。因為他們特喜歡捏橡皮泥，老師說給來上美術(shù)課用，這樣可以名正言順的叫家長買，而且還可以帶到學(xué)校上美術(shù)課玩，多有味！這樣，提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生一上課就準(zhǔn)備好美術(shù)用品，做得端端正正，唱著歌等待著老師來上課。我望著學(xué)生們充滿期待的目光，微微地笑了。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

一堂美術(shù)課激發(fā)了學(xué)生的興趣，能使課堂變得快樂而輕松，使學(xué)生處于最佳狀態(tài)。美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。美術(shù)課不同其他學(xué)科，需要在完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時，還要讓課堂變得活躍些。如，教師可以在課堂上穿插猜謎語、看動畫、做游戲、上臺表演活動，使課堂更有趣味些，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在上一年級下冊《瓢蟲的花衣裳》時，上課一開始，就讓學(xué)生猜一個謎語：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。小朋友們，你們猜猜看，是什么昆蟲？很多學(xué)生都積極舉手回答，我叫了一個學(xué)生回答說：七星瓢蟲。我表揚她說：你猜得可真準(zhǔn)！真是個上課認(rèn)真聽講的好孩子！接下來，我給學(xué)生觀看七星瓢蟲的圖片與動畫視頻，讓他們邊看邊想，七星瓢蟲由哪些部位組成，又是什么形狀的？學(xué)生們睜大眼睛專心致致地看著，看完后紛紛舉手回答，都逐個說出了七星瓢蟲的部位。我給學(xué)生們添加介紹了一些七星瓢蟲的知識，后進(jìn)一步引導(dǎo)他們：小朋友們你們觀察地很仔細(xì)，回答得真不錯！那么，你們能把這些可愛的七星瓢蟲畫出來并通過想象添加背景，涂上漂亮的顏色嗎？學(xué)生們充滿信心齊聲回答：能！學(xué)生們拿出自己的美術(shù)本，拿著畫筆認(rèn)真地在畫紙上畫起來。這樣一來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松而快樂的環(huán)境中學(xué)到了美術(shù)知識，也提高了他們的動手能力。

三、發(fā)揮學(xué)生地想象力

兒童天生就喜歡涂畫，藝術(shù)天性好，有著極強的想象力。我們作為美術(shù)教師，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去大膽、合理地想象，充分發(fā)揮小學(xué)低年級學(xué)生富于幻想的個性，用畫筆來代表他們的語言，來表現(xiàn)出他們天真、可愛的內(nèi)心世界。教師可以以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開想象;可以用生動有趣的語言作為引導(dǎo)，展開豐富的想象;可以用直觀形象的教具作引導(dǎo)，展開豐富的想象;可以用肢體動作和表情作引導(dǎo)，展開豐富的想象。例如：我在上一年級下冊《影子的游戲》時，一上課，就讓學(xué)生們伸出雙手，結(jié)合手指操兒歌來做手指操游戲。我一邊伸出雙手配合著兒歌教學(xué)生們做著，學(xué)生們的手指練靈活了，又學(xué)到了怎么擺形狀。接著，我在燈光下又教他們做了鷹、狗、鵝等動物的形象，墻上出現(xiàn)了動物的影子，學(xué)生們也跟著做，可開心了，知道了自己的手也可以擺出那么多種形狀來，又開發(fā)了智力。課堂進(jìn)入到下一階段，先讓學(xué)生們看老師帶來的皮影教具，接著觀看皮影戲短視頻，再看書，欣賞學(xué)生的影子游戲的作品。我讓學(xué)生們到操場來，在太陽的照耀下，看看自己和其他同學(xué)的影子，并做踩影子游戲，短短的幾分鐘學(xué)生們懂得了自己的影子是與太陽相反的方向，太陽的斜度越大影子越長。后面，統(tǒng)一進(jìn)教室，讓學(xué)生們自己畫出與同學(xué)做影子游戲的作品，并發(fā)揮想象添加背景，讓自己的畫更豐富，學(xué)生們可以畫白天、晚上的場景。學(xué)生們伸出稚嫩的手大膽地在畫紙上畫著，有的畫上了美麗的月光下和幾個小朋友在院子里做游戲的場景，有的畫著在溫暖的太陽下幾個小朋友在吹泡泡的場景……從學(xué)生的一幅幅畫作中可以看出學(xué)生具有極強的想象力，他們感受到了美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科學(xué)及美術(shù)與情感之間的緊密聯(lián)系。

四、善于表揚學(xué)生

在小學(xué)美術(shù)課堂中，運用表揚來激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)生良好的情緒，提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化課堂。通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知道，尊重和信任是打開學(xué)生心靈的窗戶，教師在課堂上真情流露、全心投入、適度表揚學(xué)生能拉近教師與學(xué)生的距離，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣。作為一名美術(shù)教師，要有敏銳的洞察力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，抓住學(xué)生的點滴進(jìn)步，教師及時鼓勵和表揚學(xué)生，能增進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，使教師的美術(shù)教學(xué)得到事半功倍的效果。例如我在上二年級上冊《兒歌變畫》時，面帶著微笑給學(xué)生上課，看到學(xué)生回答問題對了，表揚她上課真認(rèn)真，觀察很仔細(xì)，真是個專心的好孩子，并叫全班的孩子們伸出大拇指一齊表揚她。其他學(xué)生想獲得老師的表揚，也更認(rèn)真，舉手的學(xué)生多了起來。學(xué)生在自己的畫面上畫得效果好，就表揚學(xué)生動手能力強，善于想象，真是個畫畫能手。看到學(xué)生們上課認(rèn)真、紀(jì)律不錯，我又表揚全班學(xué)生，我們班的孩子們可真棒，他們上課就更專心了，回答問題的聲音也更響亮。表揚使人身心愉悅，表揚是人與人之間交流的潤滑劑，表揚是信心的加油站，表揚是成長孩子中的生命航標(biāo)，表揚如春風(fēng)撫慰孩子幼小的心靈，如雨露滋潤孩子健康成長，激勵孩子們不斷塑造自己，不斷完善自己。所以，老師請不要吝嗇你的表揚！

低年級的美術(shù)課堂是充滿生機的，如何上好低年級美術(shù)課除了我上面談的那幾點，還需要教師多觀察、多了解學(xué)生，用勤快的雙手去梳理課堂，用智慧去經(jīng)營一個生生互動的高效美術(shù)課堂，讓學(xué)生們都積極主動上好每一堂美術(shù)課，享受創(chuàng)造美的過程，享受美育的熏陶！

參考文獻(xiàn)

[1] ?教育部《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001

[2] ?《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要〉解讀》鐘啟泉等主編，華東師范大學(xué)出版社，2001