學生作業糾錯習慣與學生未來發展

張剛

摘 要：隨著我國對教育越來越重視，要求學校在教育教學中注重培養學生的良好習慣。本文筆者通過在小學數學教學中對作業改錯本的運用，對學生作業糾錯習慣與學生未來發展進行分析研究，主要從理論概述、現狀分析、未來展望等方面，對學生作業糾錯習慣養成的重要性、影響力進行闡述，為提升學生學習成績和培養學生學習能力奠定堅實基礎。

關鍵詞：作業改錯本運用 糾錯習慣養成 學生學習能力 學生未來發展

前言

通過對學生作業糾錯習慣與學生未來發展進行分析研究，結合問題現狀提出具體建議，主要包括：作業改錯本的使用與學生糾錯習慣養成、學生作業糾錯習慣與學生學習素養、學生學習素養與學生的學習能力、學生學習能力與學生未來發展等，為下一步工作開展提供理論支撐。

一、作業改錯本的使用與學生糾錯習慣養成

隨著我國教育體制改革逐漸完善，應試教育逐漸向素質教育轉變。小學階段作為人生重要啟蒙階段，重要性不言而喻，學生在此階段的可塑性很強。小學數學作為重要的基礎學科，對學生的邏輯思維培養、核心素養形成尤為重要。本章節主要針對學生素質發展及生本教育理念，對小學數學教學中作業改錯本及其使用效果和學生糾錯習慣養成進行概述，具體如下：

1.作業改錯本概述

“作業改錯本”是一種特殊學習工具，具有一定的代表性。小學生在日常作業中會出現一些習題錯誤，針對這些錯誤現象往往有兩種解決方式：第一是及時改正錯誤即可;第二是將錯誤記錄下來，在對其進行改正的同時對所記錄的錯誤原因進行總結分析，并時常警示自己此類“曾經錯過”。上述兩種方式都是避免同類題型再次錯誤的有效應對方法，但筆者認為第二種應對處理方式遠高于第一種。而這種方式的有效開展可以用“作業改錯本”進行完成，作業改錯本就是針對錯誤本身進行記錄，通過不斷記錄逐漸成冊，即成作業改錯本。“作業改錯本”也稱其為“作業糾錯本”“作業錯題集”等，學生將自己在日常學習中做過的試卷、練習中的錯題進行整理、編輯。其主要目的是便于日后找出自身學習中的薄弱環節，使其學習側重方向突出，使學習更有針對性、時效性，為提高學習效率及學習成績奠定基礎^[1]。

2.作業改錯本的使用

作業改錯本的使用不是單一片面的簡單記錄，而是一個科學、合理的系統布局，針對其重要性和影響力，對其使用必須進行科學規劃，而不能盲目進行，具體如下：第一、對錯題記錄必須具有針對性、典型性，學生在解答習題時必然會出現錯誤答案，此時教師應對其進行積極引導，鼓勵學生錯誤不要緊，應該對其錯誤進行綜合分析，將錯誤的原因、改正方法及避免的途徑記錄下來，這樣才能起到實質性推動作用。但學生在使用時不能盲目片面記錄，而要有針對性地選擇記錄，即突出錯誤重點、錯誤頻率、錯誤難點等，這種針對性的改錯記錄才有利于日后吸取教訓。第二、學生必須學會綜合分析，改錯本的作用在于對自身錯誤的總結分析。因此，基于上述問題，教師應該大力培養學生的綜合分析能力，同時應讓學生把握做事的時效性，一旦出現錯誤都必須在第一時間對其進行綜合分析，從習題錯誤本身入手，結合老師傳授的方法、自己積累的經驗及解題思路，對其錯題進行深入分析，發現錯誤原因，并對其進行改正，最終促進糾錯習慣養成^[2]。

3.學生糾錯習慣養成

學生糾錯習慣的養成，需要長時間的系統培養及科學引導。上章節針對改錯本概述、改錯本使用等進行系統闡述，其目的是為了闡明改錯本在培養小學生糾錯習慣養成中的重要作用。首先，“糾錯習慣養成”對提升學生自主學習能力尤為重要，同時也可以說糾錯習慣是自主學習的一部分，學生養成了糾錯習慣，就會在學習中及時改正和發現自身錯誤，對錯誤不回避、不逃避，主動的應對錯誤、分析錯誤、處理錯誤，將被動學習轉變為主動學習。其次，“糾錯習慣養成”有利于提升學習效率和學習成績，學生養成了糾錯習慣就會在實際答題中更加細心，并從習題的細節、環節進行集中考量，而不盲目開展^[3]。

二、學生作業糾錯習慣與學生學習素養

通過作業改錯本應用促進學生糾錯習慣養成，對提升學生作業質量及學習積極性起到重要的提升、調動作用。在學生作業方面，教師通過運用作業改錯本之前、之后兩個時間段對比發現，運用之后學生作業質量明顯提升，錯誤率大幅度降低，同類習題錯誤的發生率幾乎為零。而在學生學習興趣與積極性培養方面，糾錯習慣的養成增加了學生學習的信心和欲望，不再像以往那樣怕學習、厭學習，而是主動進行學習、喜愛學習，把學到的知識運用于解題過程當成一種樂趣、一種享受。通過作業糾錯習慣養成對學生學習素養起到一定的規范作用，學生在解答習題時不再盲目、片面，而能做到科學分析，做到了學有所用^[4]。

三、學生學習素養與學生的學習能力

筆者認為以小學數學為實際案例，學生學習素養與學習能力聯系緊密，只有學習素養提升才能帶動學習能力提高，這就形成了“良好的學習素養——推動學習進步——提升學習能力”這種積極的良性循環，有利于學生發展，有利于當下我國素質教育、生本教育、核心教育的發展形成，對培養新時期綜合性應用型人才十分重要。數學作為小學重要基礎學科，從其應用性、實踐性等角度來講，對培養學生邏輯思維、分析思維至關重要。作業改錯本的運用恰好能有效培養學生的邏輯思維和分析思維，能調動學生學習的積極性，也能有效融合學生興趣與學習能力，不斷深入挖掘學生學習潛能，為未來人才培養和體系構建提供科學依據。所以，注重學生學習素養與學生學習能力融入勢在必行^[5]。

四、學生學習能力與學生未來發展

學生學習能力提升促進學生熱愛學習、渴望學習與努力學習，進而反哺學生學習能力的提升。未來是知識的時代，只有掌握知識才能獲得更好的職業規劃，事業才會成功，而獲得知識的最佳途徑是具有強大的學習能力。因此，從小看大，從局部看全局、從眼前看長遠，學生學習能力提升對其未來人生影響巨大。另外，學生對其未來看到了希望，也會義無反顧的努力前行。小學階段是人格塑造、觀念樹立、性格養成的重要時期，將學習能力與核心素養進行提升，對學生未來發展至關重要。所以，結合作業改錯本科學使用，以新時期教育理念為引導，將素質教育、核心教育、生本教育融入教育教學中，為未來我國高素質人才培養奠定堅實基礎^[6]。

結語

綜上所述，通過對學生使用作業改錯本的探索，讓學生養成作業糾錯習慣，進而對學生學習能力及未來發展進行分析研究，從多方面多角度對學生作業改錯本的使用使學生養成作業糾錯習慣，對學生未來發展的重要性、必要性進行闡述，為下一步工作開展提供參考依據。

參考文獻

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