幼兒園教學活動中應用信息技術的案例研究

翟小坤

摘 要：信息技術的應用，加強了人與人之間的溝通，是家園聯系的紐帶。在幼兒園教育中，信息技術不光使得老師的授課靈活化便捷化，也使得幼兒園的管理更為智能，大大提高了教學效率和學習效率。本文就幼兒園教學活動中應用信息技術的案例做了以下研究。

關鍵詞：教學活動 應用信息技術 案例研究

在科技飛速發展的今天，信息技術在教學活動中的運用頻率越來越高。多媒體技術不僅提升了課堂教學水平，也促進了教學質量的提升。隨著人們對信息技術的認知不斷加強，人們的視角從淺層地運用信息技術提升到了如何將信息技術和教學相結合以及如何將信息技術的優勢最大化等方面。因此，高效地將信息技術應用到教學中，嘗試新的教學模式，將會大大提升幼兒園的教學質量，促進教育方針的優質變革。

一、信息技術在幼兒園教學活動中的應用

隨著教育改革的不斷深入，我國對幼兒園教學活動中信息應用也開始加大關注，將信息技術廣泛應用到教學活動中，并不斷地創新。在課堂中，運用信息技術教學的形式更加常態化，圖文并茂的場景化教學方式，有聲有色的兒歌以及動畫視頻，都是教學生活中常見的狀態。^[1]

當下信息時代的幼兒園，多數采用現代信息技術進行教學，即多媒體教學。一般是高清彩色的屏幕，清晰地投影在幕布上，色彩豐富，有聲有色，圖文并茂，保證教學的有趣性，能夠吸引幼兒注意力，促進幼兒學習的專注度和有效性。比如在學習兒歌的時候，動畫的形式讓幼兒更能夠專注學習，保持興趣和積極性，從而提升了學習效率;^[2]又如幼兒在學習繪本閱讀時，根據故事情節，播放圖畫和文字，圖文并茂，記憶深刻，幼兒往往是學會了故事，也認識的漢字，還增強了故事的理解力和趣味性。可謂一舉多得。

現在的教學素材庫更為廣闊和豐富。可以由上課的課題延展到更多的知識面，在課堂上拓展知識，方便老師搜索和整理，提高老師的備課效率，上課內容更有針對性，是更符合幼兒階段的學習特點。

信息技術是交流的紐帶。過去老師和家長之間的交流只能局限在電話交流、面對面交流、手冊交流等方面，不具有時效性，且會交流得不到位。現在老師與家長之間的交流更加便捷迅速，比如QQ群、微信群等方式，家長隨時可以和老師溝通，了解孩子的學習情況等。

二、在教學活動中應用信息技術的優點

1.提高幼兒學習積極性

幼兒注意力很容易分散，豐富的多媒體教學能夠讓幼兒的注意力集中，同時，在老師的講解下，他們的專注時間會變長，固定時間內可以接受更多有效的信息和知識。這樣的教學方式，會激發幼兒的學習興趣，自主接受，不會產生排斥的態度。在課堂上，老師可以讓幼兒模仿動畫中的角色，讓幼兒代入到角色中去，因而增加了幼兒的學習樂趣。^[3]

2.提高幼兒自主創造力

幼兒處于成長發育的初級階段，是想象力和創造力最為旺盛的時間，思維發散靈活，對事物好奇心很強。老師可以根據這一個特征，在教學中，利用手工操作來激發幼兒自主創造，比如常見的積木搭建、沙雕、畫畫、泥塑等，讓幼兒自己動手操作，鍛煉創造力和手工操作能力。

3.擴寬幼兒知識面

通過多媒體教學，把很多事物立體化地在屏幕上展示出來，可以加深幼兒的印象，長此以往，能夠開闊幼兒視野，讓幼兒對身邊的東西有更多的了解，分清利弊，遠離危險的事物，增強了幼兒的安全意識，比如不和陌生人說話，不亂碰危險物品，不亂玩火等，辨別清楚物品的用途等，信息技術的應用對幼兒的生活和學習都起到了很好的輔助作用。

4.加強家園溝通

通過現代的交流方式，老師能夠及時有效地把幼兒的相關信息通報給家長，并得到家長的即時反饋，家園溝通便捷，解決問題高效。信息技術的應用一定程度上提高了老師和家長的溝通效率，保障了孩子的學習和成長。^[4]

5.便于科學管理

信息技術的出現，用電子檔案代替了傳統的紙質檔案，便于學校搜索相關信息;并且，幼兒園將人事、財務、教務等資料進行歸檔整理，提高了幼兒園管理的工作效率，加速了幼兒園信息化智能化的進度;同時，幼兒園可以設立自己的網站，邀請家長在網站上對教學進行評估和反饋，及時了解家長的想法以及對幼兒園的意見，保證幼兒園的自我提升和完善，幼兒園也能夠對老師進行針對性地管理和培養，提升教師整體素質和職業道德以及服務意識，更好地為幼兒和家長服務。

結語

綜合來說，信息技術的出現，打破了傳統的教學方式，幼兒園可以設立自己的校園網，定期在網站上更新育兒知識，并對家長意見和建議作出反饋，提出修改措施，同時向外界展示幼兒園的教學特色、教學歷史以及教改動態等，打造一個科學高效的網絡平臺環境，優化教育氛圍，加速教育進程，使未來的幼兒教育更加智能便利，為培養出更多更好的優秀人才提供技術保障。

參考文獻

[1]田永長.信息技術與幼兒園教育活動整合的基本策略[J].信息技術與學科整合，2007（17）.

[2]陳云.小議信息技術與幼兒園教育教學[J].教育現代化.2002（12）.

[3]司云芝.利用多媒體教學激發學習興趣[J].中國信息技術教育.2009（14）.

[4]馬若明.鄉村教師信息化教學能力發展的研究[D].西北師范大學.2005.