核心素養在小學英語課堂教學中的滲透

甘道英

摘 ?要：英語學科是一門小學重要的基礎教育課程，對學生今后的學習與成長而言有著極為重要的意義。本文前言簡述了在小學英語課堂教學中滲透核心素養教育的必要性，并詳細地探討分析了小學英語教師應如何有效地將核心素養滲透至課堂教學當中。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;核心素養;滲透策略

一、了解學生實際學習需求，提高小學生課堂參與程度

小學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇和探究欲望，英語教師在開展課堂教學活動時應充分把握好這一點，在正式開展課堂教學活動前先主動深入了解小學生的實際學習需求，結合他們的知識接受能力水平有針對性地設計教學內容，盡可能地提高學生們課堂活動的參與程度。小學英語教師要想通過課堂教學滲透核心素養內容，需充分認識到一堂成功的英語教學課需要教師和學生的共同參與和努力。因此，如何加強與小學生之間的溝通交流，提升他們對英語這門課程的學習興趣是當前小學英語教學改革需要解決的最關鍵的問題之一。在英語課堂教學中滲透核心素養內容，既需要教師根據學生的興趣愛好來開展富有趣味性的教學活動，也需要師生之間的相互理解和尊重。只有當學生們對教師真正敞開心扉時，英語教師才有可能將核心素養的培育內容滲透到課堂教學工作中，才能充分鍛煉小學生的合作能力與自主探究能力，促進其各方面綜合素質的全面發展。

二、將核心素養融入課堂教學內容中

核心素養培育是一個長期性滲透的過程，小學英語教師可以將其與課堂教學內容相融合，在潛移默化之中促進小學生英語核心素養水平的提升。例如，英語教師在開展閱讀課和寫作教學時，可以以核心素養相關內容為主題布置相應的閱讀或寫作任務，讓小學生主動了解和學習關于英語核心素養這方面的知識技能，既能夠有效拓寬小學生的英語詞匯量，提高他們的寫作能力水平，又能引導他們自覺養成正確的英語學習方法和良好的學習習慣，對其今后的成長學習而言有著十分積極的意義。因此，小學英語教師在平時的教學過程中，應根據學科特點和小學生的性格特征來設計豐富精彩的課堂教學內容，以求最大程度地調動起小學生的英語學習興趣。將核心素養滲透到平時的英語學習中，不僅使小學英語教學更加富有趣味性，還能通過一個個生動有趣的教學活動促進小學生人文素養水平的提升，令他們充分體會到學習英語所帶來的成就感和自豪感。

三、創新英語課堂教學手段，滲透核心素養教育

英語是一門高度開放性的課程，教師可以選擇多樣化的方式手段來開展課堂教學活動，尤其是在小學英語教學中，由于小學生思維活躍、想象力豐富且容易較快地接受新鮮事物，故而小學英語教師可以選擇的教學方法更為寬泛。在實際教學過程中，教師應根據教學內容和學生實際情況選擇合適的教學方法，以最大程度地激發他們的學習興趣和主觀能動性。然而，就目前小學英語整體的教學現狀來看，許多教師對于課堂教學方法的選擇并不重視，往往習慣于按照傳統的教學模式來實施教學活動，導致有關核心素養培育的內容很難滲透到課堂當中。因此，隨著素質化教育改革進程的不斷深入發展，小學英語教師在革新自身教學理念的同時，也應積極創新教學手段，靈活運用多種教學方式來引導小學生掌握課本上的知識內容，促進其英語核心能力素養的全面發展。

例如，小學英語教師平時可以適當地收集一些符合小學生認知能力水平的寫作素材，引導他們結合自己的生活感悟對這些文章或材料的主題進行深化，既有利于鍛煉小學生的實踐應用能力，也能使他們在閱讀正能量寫作材料的過程中不斷提高自身的核心素養水平，樹立正確的思想價值觀念。

四、培養小學生探究核心知識的能力

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，小學英語教師在課堂教學中滲透核心素養教育時，除了要借助于必要的教學內容、教學手段創新，還應注重培養小學生對核心知識的自主探究能力，使其在今后其他科目的學習過程中也能夠自覺形成核心素養意識，主動了解和學習更多的英語知識。一方面，英語教師要借助于先進的多媒體教學技術來為小學生們營造出生動形象且富有趣味性的課堂環境氛圍，以充分激發他們的學習興趣。例如，教師在正式引入教學課題前，可以先播放一段關于課本原文的錄音，讓學生先視聽一遍，找出未聽懂或未聽清的地方，然后再跟隨教師的步伐帶著問題思考，打開課本進行詳細的閱讀，通過這種教學方式，不僅有助于提高小學生的聽力水平，還能促進其自主探究能力的形成，對拓寬學生的英語知識量具有十分積極的作用。另一方面，小學英語教師還可以采用模擬跟讀的方式，提高小學生英語發音的準確性和規范性，同時也可以有效加深他們對文章內容的理解程度，使其更加充分地把握學科的核心知識要點。

五、結語

綜上所述，信息化的時代背景對小學英語教學改革也提出了新的要求，為適應當今社會對高素質英語專業人才培養的需求，小學英語教師有必要在平時的教學過程中主動滲透核心素養教育，通過科學的教育手段引導小學生掌握正確的英語學習方法，并且適當地訓練他們的綜合應用能力，使其能夠靈活運用所學英語知識解決實際問題，從而有效促進其英語綜合素養水平的提升，為其今后的學習與個人發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1] ?朱梅.小學英語教學中應如何培養學生的核心素養[J].英語廣場，2016，（07）：161-162.

[2] ?徐亞萍.培養小學英語學科核心素養探析[J].基礎教育研究，2016，（12）：18-19.