班主任如何做好學生的心理健康教育工作

劉野

摘 要：班主任是學校系統的中樞，班主任工作是學校的核心工作。目前，班主任對于學生工作做起來存在著一定的難度。難度在于學生或多或少存在著一定的心理健康問題。如果學生的心理健康一旦出現問題，小到影響其自身今后的發展，大到影響祖國的未來和民族的興衰，可見，作為一名班主任，做好學生的心理健康教育工作至關重要。

關鍵詞：班主任 學生 心理健康

了解當前中學生普遍存在的心理問題，是做好心理健康教育工作的前提。

一、當前中學生普遍存在的心理問題

1.學習壓力大，抗挫能力不強

隨著時間的推移、學習科目的增多、難度的加大，學生的壓力也在不斷加大。在前行的過程中，無疑會遇到一些困難。這時，學生面對老師和家長的指導、意見和建議不愿入耳、而且垂頭喪氣，可見，學生的抗挫能力不強。

2.以自我為中心，人際關系不和諧

現在的學生，獨生子女頗多。在家嬌生慣養，在校也以自我為中心。和同學相處，對自己要求不嚴，反倒對別人很挑剔，不懂得寬容、規范自己，導致人際關系不和諧。

3.目標不堅定，做事無信心、無恒心

很多情況下，學生只是嘴上說想考學，但在實際學習中并沒有下真功夫，老師推一推，他們就動一動，不推就不動，甚至有的學生推了也不動，總是說自己學不會，可見，學生目標不堅定，做事無信心，更談不上恒心。

4.學習無目標，茫然、煩躁、苦悶

班級中有的同學，上課經常溜號，或是目光呆滯，或是眼神流離，甚至趴桌子睡覺。面對老師的教育和引導，他們顯得很麻木。學生也表示，自己也感覺到荒廢了時光，但就是不知道該怎么努力，因此感到很茫然、很煩躁、很苦悶。

二、采取多種方式，科學地對學生進行心理健康教育

1.建立學生檔案，關注學生成長

作為班主任，應為班級學生建立檔案，詳細記錄學生的基本信息、家庭狀況、特長愛好、性格特點等，以及學生在成長過程中出現的一系列問題，并對此進行有針對性的教育，這樣對學生良好性格的形成起著至關重要的作用[1]。

2.做好家訪工作，與家長共同關注學生的教育

家長是孩子的第一任老師，教師做好家訪工作，一方面是因為家長和學生朝夕相處，教師可通過家長更深入地了解學生，從而對學生能夠更好地展開教育;另一方面，孩子出現問題，很大程度上是家長的教育方法出現了問題。通過和家長的溝通，教師可以和家長交流一些科學可行的教育孩子的方法。這樣，家校配合，對于學生的教育工作就會更好開展。

3.在生活中尋找各種教育契機，對學生進行心理健康教育

（1）在課堂上對學生進行心理健康教育

課堂，除了對學生進行知識的傳授，還是對學生進行心理健康教育的最佳陣地。我們可以利用書本的內容，對學生進行教育。例如，在講《孤獨之旅》一課時，我會針對學生抗挫能力不強的現狀，教育他們要向文中的杜小康學習，勇敢地迎接困難、挑戰困難，這樣必將會戰勝困難;在講到《敬業與樂業》時，我會針對學生學習無目標、茫然、苦悶的現狀，讓他們知道“百行業為先，萬惡懶為首”的道理，學生們也受到了良好的心理健康教育。

（2）在主題班會中，對學生進行心理健康教育

對學生來說，他們對心理健康知識了解得極少，對自己的問題還得不到很好的解決。學校的主題班會，便是對學生進行心理健康教育的良好時機。例如，在《做文明上網人》的主題班會中，針對學生只知上網，無學習目標的現象，教育學生不要把時間浪費在聊天、打游戲這樣荒廢時間的事情上，對待學習和生活要有目標，要有遠大的理想和追求;再如，在《小手拉大手，共創文明城》的主題班會中，針對學生以自我為中心、無責任感、人際關系不和諧的現象，教育學生要寬容，懂合作，要知道創設和諧的文明環境，人人有責的道理，從而提高其責任感，促進他們人際關系的和諧。

（3）在班級的日常學習和生活中，對學生進行心理健康教育

俗話說：“生活就是一部教科書，”在生活中會尋求到各種各樣對學生進行心理健康教育的良好契機。如學生在課堂上通過合作解決問題后，我會讓學生明白合作對于成功的重要性;運動會上，學生不遺余力、成功地跑完一千米時，我會教育學生，在前行的路上，一定要面對困難，挑戰困難，堅定不移地走下去，這樣才能成功;班級的劉炳文同學，學習穩步提升，他向全班同學介紹的經驗便是：之所以自己努力學習，那是因為他有堅定的目標。我把劉炳文作為一本真切的教材，教育學生：我們要憑著堅定的信念，支撐自己在困難面前，咬牙前行。

由上可見，學生的心理健康確實關系到其自身的發展，甚至是一個國家的未來，因此，心理健康教育工作是一項至關重要的工作，同時這又是一項非常復雜的工作。所以，作為班主任，一定要細心、耐心、有責任地去面對，不斷地摸索、研究和總結，將心理健康教育工作作為一項藝術去做，堅定不移、堅持不懈，為培養心理健康的中學生而努力前行！

參考文獻

[1]張彩玲.淺談如何在班主任工作中滲透心理健康教育[J].新一代，2017（02）.