談多媒體教學技術在初中數學教學中的應用

楊兵

摘 要：計算機的普及以及多媒體技術的不斷提升，使得日常的初中教學得以較為深刻的發展。多媒體技術在初中數學教學中的應用能夠提升初中數學的教學生動性，整合初中數學學習的過程，提升教學的效率。本文以人教版初中七年級上《數學》教材中《三角形的穩定性》一課為例，對多媒體技術于初中數學教學中的應用進行分析，望借此可進一步提升現階段我國初中數學教學質量。

關鍵詞：多媒體技術 初中數學 教學

多媒體技術的應用，彌補數學教學的抽象性以及邏輯性的難點，使數學教學更為清晰和生動，活躍學生的思維，也增加學生學習數學的興趣。多媒體技術已經被廣泛地應用到數學教學當中，初中數學教師在應用時應該從學生的角度思考問題，優化教學過程，增加教學效果，使抽象的數學知識在多媒體技術的輔助下形成具體可感的圖像，使學生更好地理解數學知識，也可提升教師教學質量。

一、多媒體技術在初中數學教學中的優勢

（一）優化學生學習過程和教師教學過程

計算機多媒體技術的實現，可以對學生的學習進程進行動態刺激。多媒體技術能夠改變學習過程，使傳統的教學方式變為以學生為主的教學方式，提升學生的學習質量、加強教學的效果、優化教學的過程。比如，利用多媒體技術開展有趣的數學學習游戲，使得學生能夠在游戲之中學習到知識，通過游戲的方式增強學生的學習能力、思考能力，活躍課堂的氛圍，激發學生的多向性思維。

（二）提升課堂教學的效率

當前，初中數學教學仍然受到傳統教學模式的束縛。教師在課堂上仍然要花費很大的精力進行圖片、圖形以及相關的數據處理工作，這樣使得學生在課堂上學到的知識十分有限。應用多媒體技術，能夠加快圖形、圖片、數據的處理速度，有助于教師把重點放在教學難點的教授上，提升教學的效率。

二、多媒體技術在初中數學教學中的應用

（一）結合數學學科特點

初中數學為邏輯性較強的一門學科，數學學科教學活動中會涉及到較多三維空間問題，初中學生于數學學習過程中，需不斷借助抽象思維輔助自身開展學習活動。初中數學教師開展數學教學活動時，僅借助黑板板書難以將邏輯性較強的數學關系予以完全展現，使得大部分學生學習此部分知識時具有一定難度。此時，數學教師可借助多媒體教學技術將部分較為抽象的，難以理解的數學知識予以形象化及具體化呈現，有助于學生對此部分知識進行掌握。如教師進行一元一次方程教學時，便可使用多媒體教學技術進行輔助教學，實現教學目標。此外，數學教師使用多媒體技術進行教學活動時，應注意不可過度依賴此技術，僅可將此技術作為教學活動輔助工具，學生于教學活動中依然占據主導地位。與此同時，初中數學教師于實際教學活動中，還應為學生積極營造良好的數學學習氛圍，借此也可充分調動學生數學學習積極性。人教版初中七年級上《數學》教材中《三角形的穩定性》一課為例。初中數學教師開展教學活動時，可先讓學生對生活中三角形穩定性的應用進行思考，如具有橫梁的自行車同橫梁以下的位置所組成的圖形便為三角形，此種設計可對自行車結構起到穩定作用及小型飛機“克魯伊茲”的設計等。隨后，教師通過教學課件對三角形具有穩定性的原理進行講解。此種教學形式，既可加強學生對日常生活現象的觀察，增強學生思維能力。同時也可使學生對此部分知識予以深刻記憶，從而提高數學教師教學質量。

（二）精心設計教學課件

數學教學課件為多媒體教學技術予以數學教學展現的重要載體。初中數學教師于開展教學實踐過程中，應對教學課件的制作投入足夠精力，借此不僅可提升數學教學質量，便于學生理解教學知識，同時也可將教學課件的教學輔助作用予以充分發揮。數學教師可借助設計豐富且趣味性較強的數學教學課件幫助自身達成教學目標。提高數學教學質量。除此之外，學校還應創建完善的獎勵機制，加強政策力度，鼓勵教師自主進行課件制作，并定期評選出優秀教學課件，對課件制作教師予以獎勵。學校借助此種形式，既可于一定程度上保證教師教學質量，同時也可提高教師對教學課件制作的重視程度。

（三）搭建專業教學資源數據庫

為有效提升初中數學教師教學質量，教師對教學資源予以整合尤為重要。現階段，信息技術較為發達，數學教師可借助多媒體技術創建數學資源數據庫，不僅可便于教師對教學資源進行查找，同時也可于一定程度上實現教學資源共享，同其他學校數學資源庫達成合作關系。此種形式，既可對學校自身教育資源進行拓展，又可同其他優秀學校加強聯系，也可便于教學實踐活動的展開。除此之外。數學教師創建數學資源數據庫時，也應將初中數學教學中的難點、教學重點作為重要呈現內容，不僅可提高教師教學效率，同時也可將教學課件制作時間予以有效縮短。

結語

綜上所述，將多媒體教學技術應用于初中數學教學活動中，不僅可有效提高數學教師教學質量，同時也可幫助學生對數學知識予以理解，并將所學到的數學知識應用于日常生活中，提高數學知識的實用性。多媒體技術在初中數學教學中順應數學學科特點，利用精心制作課件和構建的多媒體教學資源庫進行初中數學教學，加深對多媒體教學技術的學習以及理解，實現數學教學、多媒體技術二者間的高度結合，改進數學教學模式。

參考文獻

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