論中職焊接專業教學方式方法改革

底宇超

摘 要：焊接技術屬于我國現代化社會發展過程中不可缺少的制造技術，處于發展上升期的我國必須培養高水平的焊接專業的人才。焊接專業是一項對技術水平要求較高的技術，這門技術需要實際的操作經驗以及深厚的理論基礎，所以這項艱巨的任務就落在了中職學院。本文首先介紹了教育改革對中職焊接教育的必要性，然后對當前我國中職焊接專業教學進行了分析，最后對中職焊接專業教學方式方法的改革進行研究，為中職焊接教育的發展提供幫助。

關鍵詞：中職院校 焊接專業 教學方式

引言

焊接技術的關鍵就是將金屬與金屬進行結構上的連接，可以采用金屬連接也可以采用非金屬連接，焊接技術可以用完全相同的材料加工，也可以用不同的材料進行焊接，所以，焊接技術的應用十分廣泛。焊接技術的發展也推動了我國工業行業的發展，與此同時也滿足了各行業對金屬的需求。現階段很多人都在追求金屬藝術，焊接技術的發展為這種藝術的發展帶來了新鮮的血液，成就了金屬藝術。伴隨著各個國家科學技術的逐漸發展，焊接技術作為現代工業制造技術的關鍵已經涉及各個行業，成為很多行業發展的關鍵技術。我國從改革開放發展至今，市場經濟已經逐漸走向成熟，我國市場出口的很多產品都領先世界水平，很多產品的制造都離不開焊接技術，而中職院校作為向社會輸送主要焊接人才的場所，承擔了培養焊接人才的重任，但是很多中職院校并不清楚焊接技術對我國發展的重要性，在課程設置上沒有按照符合我國國情的人才培養方案進行。

一、教育改革對中職焊接教育的必要性

時代的發展取決于目標的制定與實施，現階段我國的發展對焊接人才的需求量很大，而中職學院作為焊接人才主要的輸出場所存在諸多教學上的漏洞。因此，中職學院必須在教育方式方法上進行全面的革新，只有結合時代發展的腳部進行改革才能避免被社會淘汰[1]。只有進行改革才能培養出符合時代發展的焊接人才，進而推動我國焊接技術的全面發展，進而推動我國制造行業的發展。現階段我國傳統的教育方法明顯跟不上時代的發展，不能滿足現代社會的需求。現代化的教育方法應該即對學生的理論層面進行教育，又要注重素質教育。素質教育當然重要，但是過度重視素質教育就會忽視知識上的培養，也就缺少對理論知識的沉淀如何把握素質教育與知識培養的比重顯得尤為關鍵。首先，對于教育的主體，也就是學生本身來說，學生一定要自己意識到知識的重要性，要充分利用時間來掌握最基礎的理論，與此同時還要注意基礎知識的應用。教育方式方法的改革會產生更大的靈活性，也存在一定的通用性，主要以學生為主導，關鍵在于挖掘學生的智力潛能。改革后的教育方式一定要適應時代的發展，符合我國國情的需要。

二、當前我國中職焊接專業教學分析

1.師資力量有限

針對當前我國職業技術學院的教學現狀來說，還存在諸多問題，首先就是師資力量有限。焊接專業的教師在知識結構以及教育觀念等方面的水平都有待加強。對于一些年齡稍大的教師來說，他們的教學經驗十分豐富，但你教育觀念老舊，在教學過程中不能夠做到根據實踐的需求進行科學教學;而年輕的教師雖然教育觀念先進但是教學經驗不足，在教學過程中比較容易受到拘束。

2.教育模式落后

除此之外我國中職焊接教育還存在教育模式落后的問題，這主要是由于近幾年來中職院校之間的競爭變小，中職教育行業對教育方式方法不夠重視[2]。如果仍然按照以往的教學觀念與教育方法很難培養出適應時代發展的焊接人才，還有可能導致人才的埋沒。再加上上述教育者的問題，導致在實際的教學過程中意為地注重理論知識而不重視實踐教育，這種情況下學生實際操作能力的欠缺成了必然情況。對于焊接這種對動手能力要求極高的學科來說，按照以往的培養模式很難培養出適應我國發展的焊接人才。

三、中職焊接專業教學方式方法的改革研究

1.加強師資力量的建設

教師在中職焊接教育中充當著重要的角色，教師隊伍能夠團結一致，充滿凝聚力，專業性極強，更有助于推動中職焊接教育的發展。因此中職院校要想加強師資力量的建設，可以適當與一些高等院校進行合作，采取校企結合的模式，聘請一些專業的教師來進行教學工作。在校教師一般都缺乏實際的操作經驗，所以還可以聘請工廠中較為優秀的工人對學生的動手能力進行培訓，進一步提升學生的實際操作能力。

2.焊接專業一體化的教學模式

伴隨著職業技術學校已經逐步意識到學校學科教育課程體系存在諸多弊端，因此，對中職焊接教育方式方法的改革迫在眉睫。近階段，“一體化”教學成為職業教育中的新詞匯，很多學校都在推行“一體化”教學模式。我國對職業院校的焊接專業應該主要以培養學生的焊接實際操作能力以及焊接技術的學習能力為主要目的，對目前的教育方式進行改革，積極制定科學的教育方法，建立“一體化”教學模式。中職學院的焊接技術應該要面向社會的需求，根據色褐灰的需要制定一系列的教學方針，要求按照國家的職業標準以及行業要求來確定發展的方向，積極研究焊接技術與崗位實際的用人需求，建立崗位職業要求與中職院校教育相互結合的模式[3]。要充分利用工學概念，將課程標準與行業內容充分的結合起來，將教育內容與時間內容充分融合，將工學思想覆蓋到職業教育的方方面面，才能更好地實現教學與實訓相結合。

參考文獻

[1]曹宏昌.高職院校焊接專業教學方式改革[J].山東化工，2019（07）：157-158.

[2]李琨.中職焊接專業教學中存在的問題與對策[J].甘肅教育，2017（4）：90-90.

[3]王蒙，張宏文，倪向東.焊接實習教學改革的探索與實踐[J].考試周刊，2017（7）：20-20.