高中語文詩歌鑒賞教學策略探討

高玲玲

摘 要：詩歌是語文教學重要組成部分，有助于培養優秀精神品質，豐富學生的情感。傳統教學模式已經無法滿足實際需求，要不斷優化才能提高鑒賞能力，了解詩歌的深刻內涵。文章從不同方面展開論述，采用有效方法促進學生全面發展。

關鍵詞：高中語文詩歌 鑒賞教學 策略探討

引言

詩歌鑒賞能夠增強人文素養，培養正確思維模式。教師要堅持以人為本理念，充分調動起參與積極性，在自主探究中加深理解，逐漸養成良好習慣。從實際情況出發，制定出一套完善教學方案，在詩歌鑒賞中幫助學生樹立起正確人生價值觀。

一、掌握主要內容

通過學習對詩歌內容有準確把握，在此基礎上進行鑒賞，可以達到更好的效果。例如很多詩人都會借景抒情，通過對眼前景色的描寫，表達出內心真實感受。首選要從題目入手，了解詩歌的整體情感傾向，做好充足的準備。其次對內容全面分析，透過文字領悟中心思想，留下深刻印象。最后和作者聯系起來，走進人物內心世界，產生強烈的共鳴。詩歌鑒賞是循序漸進的一個過程，所以要按照步驟開展，通過層層剖析來加深認識。對內容進行梳理，抓住其中重點，將全文管穿起來。鑒賞有利于提高理解能力，反復練習就會發現其中聯系和規律，總結出豐富經驗，為后期學習提供正確指導。掌握內容對詩歌題材、類型、情感有準確理解，達到預期學習目標。

二、了解寫作背景

詩歌一般都產生于特定背景之中，所以要進行探究，了解背后的故事。例如有的詩歌比較悲傷，通過分析發現是作者人生失意，遇到了困難。背景對詩歌鑒賞有很大的幫助，有明確認識，減少不利因素影響。教師在講解之前，應該先向學生介紹與之相關的故事，作為鑒賞的參考資料，不斷加深理解程度。寫作背景包括年代、故事、作者自身情況等，進行全面分析，有合理地把握。慢慢學生就會養成良好習慣，在鑒賞詩歌的時候，先搜集與之相關的歷史背景作為參考，可以起到很大的幫助。熟悉背景也是學習知識的過程，對詩歌創作有深刻理解。注意對不同類型詩歌歸納，發現他們的共同之處，為鑒賞提供便利，大大提高了學習效率，更加快速地完成任務。

三、把握詩歌主題

在鑒賞的時候，先要明確表達主題，才能繼續學習。詩歌在創作的時候講究用詞，所以要找到詩眼，是作品的核心，起到至關重要的作用。情感往往通過一個字就可以表達出來，所以要認真分析，形成正確認識。詞語放在不同語境下表達情感是不一樣的，所以要注意聯系上下文理解，有合理的解釋。得到鑒賞詩歌的技巧，快速進入主題，減少不利因素的影響。在鑒賞時圍繞主題開展，不能出現偏離的情況，否則對意思會產生誤解。學生認知能力有限，所以教師要正確指導，才能更好地學習。主題是對詩歌內容的高度概括，鑒賞具有極強針對性，達到事半功倍的效果。鼓勵學生要多多練習，才能提升鑒賞水平，領悟詩歌表達的情感和深意。

四、善于總結

在詩歌鑒賞教學過程中，要善于總結才能有所突破，在原有基礎上實現進步。例如有的詩歌雖然內容不同，但是描寫手法相似，鑒賞時就可以相互借鑒，不斷提高運用能力，達到融會貫通的境地。總結根本目的是發現不足之處，在改進中走向完善，從而提升詩歌鑒賞水平。告訴學生做好課堂記錄，熟練掌握技巧并應用，實現預期目標。總結是對所學內容的鞏固，有更加深刻記憶，構建出完整知識框架，有全面、準確認識。同時發現自身存在的缺陷，采用有效方法解決，在積累中進步。鑒賞能力提高不是一蹴而就的，需要長時間堅持才能看到效果，根據自身情況制定學習計劃。除了課堂任務之外，每天自己還要拓展學習，收獲到更多新的東西。在鑒賞中理解詩歌意象，在內心深處產生共鳴，將豐富情感表達出來。

五、加強師生互動

在傳統課堂上，教師占據著主導地位，學生只能被動接受，相互之間交流比較少。為了改善這種情況，要意識到師生互動重要性，營造出輕松、和諧的課堂氛圍，減少學生精神壓力，用更好狀態投入到學習中去。有的學生理解能力比較差，所以很難全面掌握，教師要進行耐心指導，分析其中存在原因，減少不利因素影響，建立起強大自信心。師生互動增進彼此了解，提高在課堂上默契配合度，順利實現知識傳遞與吸收，達到更好的效果。鼓勵學生在課堂上提問，通過解答消除內心困惑，確保詩歌鑒賞的正常學習。詩歌不是晦澀難懂的文言文，而是古人智慧的結晶，在鑒賞中感受獨特魅力。學習其中優秀傳統文化，不斷提高思想道德境界，在學習生活中遇到困難，要勇敢去面對，樹立起遠大人生理想，通過自己的不懈奮斗去實現。

六、利用多媒體

多媒體是常見的教學設備，被廣泛應用在課堂中，有助于改善教學效果。詩歌是語言的高度凝練，學生思維水平有限，所以理解起來比較困難。因此要發揮出多媒體教學模式的優勢，將內容通過圖片、視頻方式展現出來，具有生動形象的特點，符合他們認知特點，促進知識吸收和理解。在音樂、畫面的渲染下，仿佛進入到具體情景中去，理解作者當時的所思所想。同時借助網絡搜集豐富教學資源，不僅可以拓寬視野，自身知識儲備也會得到豐富。在詩歌鑒賞教學中，和多媒體有機結合在一起，增加課堂趣味性，培養自主探究能力。多媒體是教學設備，重點要放在內容介紹上，避免過多形式偏離了主題。在信息技術的支持下，詩歌鑒賞變得更加容易，有著直觀地視覺體驗，增強學生記憶效果。

結語

綜上所述，高中語文詩歌鑒賞教學策略探討具有重要意義，可以改善課堂效果。教師要采用多元化手段，激發出學習詩歌興趣，在鑒賞過程中提高學生綜合素質。

參考文獻

[1]李勇.高中語文詩歌鑒賞教學策略探討[J].語文教學與研究（大眾版），2017，（2）：70.

[2]姚敏.高中語文古代詩歌鑒賞教學策略探討[J].文理導航（上旬），2016，（10）：16.

[3]黃真治.高中語文詩歌鑒賞教學策略探討[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（7）：90.