高中舞蹈表演教學中的民族舞教學方式分析

王娜

摘 要：民族舞教學不僅能鍛煉學生的形體，培養學生的高尚情操，同時還能夠提高學生的民族意識，體會民族文化精髓。隨著教學不斷改革，很多學校在高中時期開設舞蹈表演課程，但就目前高中學校的民族舞教學來說，基本都是教師傳授給學生訓練技巧，對學生的情感培養并沒有給予足夠的重視。本文就高中舞蹈表演教學中的民族舞教學方式進行分析。

關鍵詞：高中教學 舞蹈表演 民族舞教學

舞蹈是一種特殊的語言，有著不同于其他表達方式的獨特之處。我國地域遼闊，民族眾多，因此不同種類的民族舞之間在表現形式上有著巨大的差別。民族舞代表著我國的民族文化特色，民族舞涵蓋著強烈的民族特色和民族風情，同時還包括了各個民族的信仰，因此民族舞與其他舞蹈有這非常大的區別，學習難度也更大。對于高中生尤其是馬上面臨高考的學生而言，民族舞給學生帶來的壓力相比之下會更大一些。[1]

一、民族舞的特點

1.傳承性

民族舞有著非常悠久的歷史，經過幾千年的傳承，一直延續到現在依然經久不衰，其最大的原因是因為民族舞中融入了民族文化。因此也就決定著不論歷史如何變遷，時代如何發展，民族舞依然是民族文化的載體，不論處于什么時代，這個特性依舊存在，所以說民族舞最大的特點就是傳承性。[2]

2.民族性

我國地域遼闊，在我國土地上生活的民族一共有56個，每個民族都有著各自的文化和習俗以及信仰，每個民族都有各自的特色。例如傣族的孔雀舞，這種舞蹈是一種古老的民間舞，同時也是傣族人民最為喜愛的一種舞蹈，在傣族是非常盛行的，孔雀舞顧名思義，就是在模仿孔雀，模仿孔雀的飛跑下山、漫步森林、飲泉戲水、追逐嬉戲、拖翅、抖翅、展翅、登枝、歇枝、開屏、飛翔等;又例如藏族舞蹈，藏族生活在高原地帶，他們的傳統服飾被稱為楚巴，也就是藏式長袍，藏族舞蹈包含著虔誠的宗教信仰。在《孔雀吃水》的表演中，歌詞雖然是在贊美孔雀，但是舞姿一直都是以鷹的形式存在，在藏族人民的眼中，天上翱翔的雄鷹與美麗的孔雀是有著同等地位的，都是他們的神鳥。所以男子舞姿擬鷹的形象也比較多，表演者通過舞蹈體現出他們的宗教信仰。這些舞蹈都是根據各個民族的文化以及信仰演變而來的，因此每一個民族舞都有著自身的民族風情和民族風格。[3]

3.娛樂性

對于民族舞最為突出的特點來說，就是它的娛樂性。所有民族舞的來源基本上都是在各種各樣的活動中為了讓大家更加的開心，從而才演變出來的。例如在古代的時候，為了慶祝豐收，大家會組織活動，同時還會有各種各樣的節日，大家都會圍著篝火載歌載舞進行慶祝。很多時候，大家在表演舞蹈時除了自己的本能之外另一方面是為了自我表現，因此在一些特定的條件之下，大家就會跳起舞來，完全的情感流露。同時，這種舞蹈有著一個共同的特點，那就是步伐簡單精練，容易掌握，大家聚在一起也僅僅只是為了娛樂。

二、高中舞蹈表演教學中民族舞教學存在的問題

1.忽略了情感的培養

對于舞蹈來說，不論是現代舞還是民族舞，亦或者是古典舞，其最主要的目的就是表達人們內心的一種情感，或悲傷、或喜悅、或憤怒、或哀愁。因此，對于民族舞而言，只有將舞蹈技巧與情感相結合，才能真正表演出令人驚嘆的民族舞。但是就目前的高中教學來說，教師只是注重技巧的傳授，而忽略了情感的培養，從而在學生表演的過程中，整個舞蹈就像失去了靈魂，達不到讓人眼前一亮的效果。

2.師資匱乏

在我國的高校中，他們的民族舞教學更加規范和成熟，有著專業化的教師，相比之下，高中學校的學生，民族舞基礎不僅達不到高校的水準，學生對民族舞的興趣也是越來越低。同時，高中舞蹈教師團隊比較匱乏，在對學生教學時只是注重學生的基礎訓練，沒有系統化的教學，沒有嚴謹的考核，這對于即將面臨高考的高考舞蹈生來說是非常不利的。

三、提高高中民族舞教學效率的措施

1.培養學生的情感和文化

如果舞蹈基礎和技巧是舞蹈的形，那么情感和文化就是舞蹈的神，二者缺一不可。民族舞當中滲透了我國非常濃厚的民族文化，因此在高中舞蹈教學過程中，教師應該注重培養學生的情感和文化。在民族舞教學過程中，有很多的動作都是根據少數民族人民的生活有著非常大的關聯，因此教師在講解舞蹈動作之前，又該先向學生講解該民族的文化和信仰以及民俗習慣。同時還應該將舞蹈的創作背景講解給學生，讓學生當時這個舞蹈是在什么環境下創作出來的，讓學生對舞蹈有著深刻的理解。例如在學習蒙古摔跤舞的時候，首先應該讓學生明白摔跤舞是圖騰崇拜的感情象征符號，塑造的是一代天驕的英雄形象。蒙古族摔跤舞的基本技巧主要有踢、絆、勾、舉等，而摔跤舞的基本動作主要有獅奔、膜拜、鷹飛、虎踞等。然后引導學生，想象自身處于遼闊的大草原上，駿馬在奔騰，雄鷹在翱翔，讓學生感受蒙古人民的豪邁生活，從而再進行舞蹈技巧的訓練，將兩者融合，表演出真正的蒙古摔跤舞。[4]

2.提高師資力量，對學生進行系統化教學

對于高中舞蹈高考生而言，成績如何與教師有著直接關系，如果教師專業素質過硬，教學經驗豐富，那么學生肯定能夠快速掌握民族舞的精髓。反之則效果就會差很多。因此高中學校應該招聘具有專業素養的舞蹈教師，組建專業化教師隊伍。同時，教師應該建立一個系統化教學過程，在教學過程中，應該由淺入深，由簡到易，一步一步地深入，讓學生打下堅實的基礎。而不是說剛開始就進行難度比較大的教學，這樣做只會讓學生一頭霧水。

結語

民族舞是一種另類的語言，是對傳統文化和民族文化的一種傳承，是每一個民族的精華，隨著時間的流轉，民族舞已然生生不息，將每一個民族的風俗和信仰都傳承至今。高中學生想要提高民族舞的成績，就必須要對民族的文化和習俗以及信仰有一個全面的了解，同時還要理解舞蹈創作背景，將舞蹈技巧與情感進行緊密的結合，從而才能表演出驚人的民族舞。

參考文獻

[1]盧石磊，劉桂芳，張玉青.對高校中民族舞蹈技巧訓練的探索[J].山東農業工程學院學報，2019，36（06）：127-128.

[2]李瑾.多元文化視角下舞蹈編導與民族舞元素的融合探究[J].戲劇之家，2019（19）：132.

[3]李鑫汝.淺議情感教學在我國高校民族舞中的價值與措施[J].藝術科技，2019，32（05）：276-277.

[4]張明莉.簡論少數民族舞獅運動的文化土壤——以民間傳說為例[J].體育科技文獻通報，2019，27（05）：148-149.