短暫韶光，難舍溫情

杜根華

摘? 要：一年來我與學生相處的情景歷歷在目，不少學生也記住了我們之間的情誼，領會了我的一片苦心，這之前所付出的努力，也成為了我人生中最為珍貴的財富。把點滴的感動記錄下來，時光雖短，但是溫情難舍。

關鍵詞：班主任;數學老師;心靈教師

2016年9月，我擔任高二（3）班的班主任。自那時起我便常常用含蓄精深卻道義無窮的理念去教育學生。轉眼間一年半過去了，學生也即將迎來高考的決戰，隨即離開母校，開始新的征程。但我希望我的一些育人之道，能夠使學生受益。所以把這些記錄下來，能夠與更多人共勉。

頗愛潔凈的暖男班主任

學生甲描述：剛進入這溫馨大集體時，我便被杜老師不同于尋常班主任的特殊習慣所打動。繁重的學業使所有班主任與任課老師都馬不停蹄地傳授教學知識，無暇顧及學生的生活習慣與內心感受，但班主任杜老師卻與眾不同，他從不把學習作為第一要義，卻把良好日常習慣教導給我們，使我們在沉重負擔下也能健康成長，頗具“暖男”特質。最讓人難忘的便是杜老師時常縈繞在嘴邊的“干凈”二字。

第一眼望見杜老師時，他便已在帶領學生們清掃教室，不管是從身體力行的掃拖舉動，還是平時一貫雷厲風行的嚴格要求，都足以顯現出杜老師是一位十分喜愛干凈的老師，甚至有些“潔癖”。日后的種種班級常規，課間兄長般的叮嚀，都使我們養成了健康清潔的好習慣。在他的教導下，班級處處呈現出與眾不同的清新潔凈。在如今塵埃霧霾的籠罩下的都市，保留了難得的純凈與美好，這自然也是在全校獨樹一幟的。想必多年后，同學們想到自己所擁有的熱愛整潔的好習慣，自然也離不開杜老師那悉心而又潛移默化的教導。

幽默又不失嚴肅的數學老師

學生乙敘述：高中如此繁雜的學業中，首要的便是數學，自然也必定是最難學好的。但班主任杜老師卻能夠讓我們愛上數學課，使它成為所有課中歡聲笑語最多的那節課。每當一個枯燥的數學概念降臨課堂時，杜老師總會用幽默化解我們的畏難情緒，生動課堂，不僅使我們牢記著一個又一個數學知識，更讓我們具有了戰勝困難勇氣。在杜老師的精彩教導下，我們班級的數學成績也一直名列前茅。

杜老師深知，僅憑幽默不足以精益求精。數學課上，我們同樣能看到杜老師嚴肅的一面，也與他嚴格管理班級的作風十分相似。他深諳每個學生的長處短處，能夠讓同學們在數學課上充分彌補自己的不足。即便是上課時答錯了問題，杜老師也從不會過分責罵，從而讓每個學生都能培養起熱愛數學，渴望學好數學的自信。

幽默與嚴格雙管齊下，必定能創造最美好的學習氛圍。

熱衷解決學生煩惱的心靈教師

學生丙寫道：每到課間午后，杜老師都會在班級中關懷每位學生的身心狀況。每當學生有困惑時，杜老師也總是會與他們單獨溝通。這樣細致入微的貼心班主任，不僅讓我們感到濃濃暖意，也讓家長們感到了學校深厚的人文關懷。

在數學課之外的其他課上，杜老師時常會從窗外探視教室內的狀況，而讓我們感受到的是他關切的眼神后面渴望所有學子學有所成的心愿。這一次又一次的關懷，溫暖在我們的心田，那份真摯的情感，學生時代的感悟或許尚淺，而在以后的人生路道路上，才能更深的體味，能使我們在回味起這不是家卻勝似家的溫暖中，永遠銘記而奮力前行。

杜老師也已走過十幾年教學生涯，在他擔任班主任的年年更替中，唯有心靈德育薪火不變，傳遞永恒。

堅守家校溝通促成學成的知心“哥哥”

學生丁講述：每當家長欲有所求時，杜老師總是毫不退避。家長與教師溝通的平臺，也總能第一時間得到杜老師的答復。每當有學生因生病缺席時，杜老師總會關切地慰問家長，從不敷衍了事。每當學生在校有突發情況時，杜老師也能及時回饋給家長，力求不耽誤任何時間。這其間的種種辛勞，個中辛苦，也只有杜老師一人知曉。每當有學生在校犯錯誤時，杜老師也總能及時家校回饋，讓家長不再焦頭爛額。杜老師使得家校溝通的橋梁更加寬廣硬實，讓學生步于其上，安全無憂;讓家長望之于橋，心安意滿。

每次家長會時，杜老師也總會教導家長與學生悉心溝通，讓教師，家長，學生三方溝通融洽。會散之時，杜老師更會與家長們一一交談，解除心憂，讓家校一體，共促學生身心健康發展。

展望未來，不忘初心的積極班主任

學生戊敘說：杜老師年年歲歲一直進行著班主任的工作，卻從未忘記給自己定下堅定不移的目標。也許有時的成績不盡如人意，但教書育人的初心不改。但不管有怎樣的困難等待著他……但杜老師始終抱以樂觀心態，積極面對人生中一個又一個挑戰與困難。他總能運用自己的智慧將不同的班級轉換為各具特色的優秀班級，讓學校滿意，讓家長放心。我們也希望自己一定不辜負他期望，爭取在今年的高考中取得好成績。這也一定是杜老師一直以來的心愿。

時光飛逝，一代又一代學子畢業，蘊含著辛勤的付出和持之以恒的教誨，唯有這不變的初衷和一貫的努力，帶領學生走向人生的輝煌。無論是數學教師或是班主任，我始終以身作則，實踐著學生對我的評價，教學相長，與學生的相處中也讓我從中受益頗多。我也努力讓班主任工作靈動璀璨，讓教育這看似不變的潭水永遠流淌，萬象更新。

參考文獻

[1]? 李俊業.現代教育理念下高中班主任德育工作策略[J].教書育人，2019（22）：75.

[2]? 王貞貞. 泰順育才高級中學班主任管理研究[D].華中師范大學，2019.