新時期體育教師的核心素養及其培養

摘 要：新的時代背景就會提出新要求，核心素養要實施，就應在每個層面都把握好自己的核心和內涵，本文主要運用文獻資料法、邏輯分析法等對體育教師的核心素養及培養進行了歸納總結。認為體育教育專業的高校應當有針對得培養教師，并改善教學方法，力圖應對核心素養背景這一大前提下對體育教育的領域有所助益。

關鍵詞：新時期;體育教師;核心素養

1、前言

21 世紀是高新技術為核心的知識經濟占主導地位的時代，對人的創新能力要求越來越高的新時代。核心素養的概念，國際上和中國雖有些許出入，但都是 21 世紀應對新的時代背景訴求下的產物，“核心素養”是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。以經合組織（OECD）的核心素養概念框架為代表，該框架超越傳統意義上的知識與技能，以反思為核心，整合了各個核心素養。指出了促進成功的生活與健全的社會的核心素養是由3個一級指標（即能互動地使用工具、能在 異質化社會團體中互動、能自主地行動）構成，也表明了OECD 基于何種緣由研究核心素養。在此背景下即從核心素養的訴求為出發點對教師提出更高的新要求，并在此框架下細化為每個學科所負責的不同職能。盡管各學科之間不 應彼此割裂，其聯系也是根深蒂固的，如節奏感對于體育和音樂都同等重要;數學也是理性的藝術;對人文的理解與提升音樂素養息息相關等例子數不勝數，但各學科都有其自身的特點和需要滿足核心素養這一范疇的使命，因此本文著重探討體育方面的內容，體育教師的作用不僅僅體育與健康課程的質量，還關乎著學生的人生發展。順應時代的要求探究體育教師的核心素養及其培養都是十分有必要的。

2、研究對象

新時期體育教師的核心素養及其培養。

3、研究方法

3.1文獻資料法

通過中國知網等網站，搜集相關文獻以及相關的新聞報道，并結合自身理解，對所得信息進行歸納和分析研究。

3.2邏輯分析法

通過對本論題進行全面的深刻理解，對搜集的相關信息進行信息提取、分析和加工，之后做出判斷。

3.3專家訪談法

通過與武漢體育學院專家交談，了解我國實際情況下對體育教師的要求。

4、結果與分析

4.1、新時期體育教師的核心素養

4.1.1、思想素養

熱愛中華人民共和國熱愛中國共產黨，要有堅定的政治方向和思想基礎，馬克思主義的基本觀點和崇高的社會主義道德情操。新時期體育教師承擔著光榮的使命，要對體育教育事業無私奉獻，對學生真誠熱愛，對同事團結協作，對自己嚴格要求以身作則。具有高尚的師德。

4.1.2、文化素養

新時期的體育教師需要有良好的文化素養。體育教師是人類體育文化的傳播者，要有廣泛的知識，包括基本的工具類學科知識（語文、數學、英語、信息技術、哲學、統計學等）、教育科學知識（教育學、教育心理學、心理學、教育史等）、體育科學知識（解剖學、生理學、運動生物化學、體育史等）、體育專業知識（各種運動項目技術）、體育教育技能知識（運動訓練學、身體鍛煉、健身健美等）。

4.1.3能力素養

1教學教案設計能力

備好課是上好課的前提。新時期體育教師應根據新的體育教學大綱的要求結合教學計劃有目的進行備課撰寫教案。體育教師要積極動腦思考，確定出最佳的教案，使課堂在體育教師的控制下，發揮學生的主體性，順水推舟使學生獲得最佳的發展。同時結合實踐反思教案的設計，反過來進一步切合實際提高撰寫教案的能力。

2課堂組織和口令能力

體育課的組織是一項復雜和細致的工作，組織好與壞將會直接影響到體育課教授效果的好與壞，所以，體育教師必須具備優秀的體育教學組織的能力。體育教學的組織主要包括課堂常規、隊列與隊形的、分組、場地器材的布置與使用、體育委員的使用等。口令是體育教師的基本功，是體育教師的“特殊語言”，精確嘹亮的口令能進一步提高學生的注意力和興奮性，可以提高教學的效果。體育教師呼喊出的口令要符合教學內容并且富有感情體現出藝術性。要求體育教師呼喊的口令吐字清晰、發音準確、聲音洪亮、音調協調、富于節奏。體育教師良好的使用呼喊口令的技術，對于提高教學能力，確保教學效果，都有巨大的作用。所以，體育教師必須重視正確呼喊口令。

3口語表達和動作示范能力

口語表達能力是教師運用語言的藝術，出色的口語表達能力可以在學生頭腦中形成清晰的動作表象，可提高課堂教學的效果。體育教師科學的講授，正確的應用語言可以對學生起到積極的作用。講解示范法是體育教學的主要方式，是貫徹直觀性原則的路徑。示范和講解構成體育課堂教學的最根本的教學方法。學生對體育動作的掌握大多來自對動作的直接模仿，正確的動作示范對體育課起著至關重要的作用。示范的動作要適合學生實際水平、示范面的選擇要科學、動作要優美、要準確，使學生建立起正確的動作概念。

4課外體育工作能力

體育教師在學校中要擔負起早操、課間操、課外體育鍛煉和訓練競賽的工作。同時課外體育工作是實現學校體育目的和任務的主要路徑，是評價學校體育工作的優劣的重要方面，課外體育工作是一個重要內容。體育教師除具有體育教學能力外，還要具備課外體育工作的本領，切實完成學校的體育工作。

5運動競賽組織能力和裁判能力

學校的運動會等競賽工作都是體育教師負責，體育教師要具備運動競賽規程制定和競賽秩序編排方法的能力。熟練的運用運動競賽規則和裁判法。學校的運動會等裁判工作主要依賴體育教師，所以這也是體育教師必須熟練運用的一項本領。

6運動訓練和教練能力

體育教師帶隊訓練工作是每名體育教師都會接手的工作，根據現在學校體育實際情況，體育教師就是課余帶隊訓練的教練員。體育教師要提高自己的專項技術水平，使自己進入教練員的角色，讓學生獲得理想的競技水平取得好的運動競賽成績。

7信息檢索能力

在當今信息爆炸的時代，合理有效的檢索技能，可以幫助體育教師更準確快速的找到自己想要的信息，節約時間、提高效率。

4.1.4、再學習素養

再學習素養是新時期體育教師必備的核心素養之一，社會的發展，知識不斷更新，科技不斷發展，各種新事物相繼出現并且與體育緊密結合，改變了過去傳統的體育教學訓練方法，這就要求體育教師要不斷學習新的知識和方法跟上社會的發展。體育也是向前發展的，各種新的技術動作，新的比賽記錄，新的更高效更科學的訓練觀念和方法的出現，要求體育教師需要再學習。比如，目前大力推廣校園足球，就要求體育教師擔任起帶隊訓練的任務，由于缺乏足球專項的體育教師，只能由其他非足球專項的體育教師帶隊訓練，就會產生動作示范講解不夠充分、不夠準確的情況。所以就要通過與多媒體視頻技術的結合，使學生建立起正確的動作概念。另外，在訓練過程中錄制視頻，進行視頻分析，可以使學生更清晰的認識自身的不足，在后面的學習中改善自身。

4.2、新時期體育教師的核心素養培養

4.2.1清晰高校體育教育專業的培養目標

現如今，競技體育對運動員本身造成的摧殘和舉國體制背后的無奈與殘忍越來越受到重視，大家對于體育的觀念也逐漸從爭金奪銀為國爭光變成了強身健體和建立良好的生活習慣即終身體育，系于一生之事不可一蹴而就，終身體育的概念不但要從小培養更要從小就注意這一方面的教育和引導，還要深入體育教育專業學生的骨髓深處，身體力行貫徹下去。

4.2.2注重思想、文化素養的培養。

加強體育教育專業的學生思想建設，使其明確自己所肩負的責任和使命，讓他們對自己有正確的定位，在學習和實踐中對自己提出要求，并堅決完成。在文化的進修中要不斷提高文化素養。在培養方案中提高文化的要求，讓學生感覺到壓力，使學生不得不參與文化學習。

4.2.3完善教學能力素養的培養

在體育教育專業的學生上課中要讓學生體驗做教師的感覺，讓他們自己備課、上課，使他們對上課的各個環節的熟悉認識并總結有缺點，再下一次的實踐中完善自己。給他們創造實踐的機會，讓他們實踐中總結并成長。

讓學生參與到以后可能會接觸到的活動的策劃。例如學校運動會等，讓學生多去參與到策劃的工作中，讓學生明白競賽的過程，為以后的工作開展打好基礎。

以中小學學校的需要為準則，切實落實各項能力的培養工作。比如學校的課外訓練工作等，就要求體育教育專業的學生具備帶隊訓練學生的本領。

4.2.4再學習素養的培養

加強學生對當今社會認識，是他們明白不學習是會被社會淘汰的，沒有再學習能力的人在當今社會是無用的人的認識，引領他們在閑暇時候多多去圖書館看書學習，跟進社會的步伐，利用新的方式學習，不斷反思自己的能力欠缺的地方，通過學習去彌補和提高。

4.2.5進行情景式教學

核心素養的一端支持"健全人"，另一端與"現實世界"相連。我們傳統的體育方式一直是完成具體的技術行動導向的研究和設計，盡管它是在突破每個項目的技術行動，克服每個動作的沉重困難效果，但在樂趣上卻大打折扣，如小學體育的訴求就是讓孩子熱愛運動，樂于跑步，感受團隊成功的喜悅。虛擬情景教學的優勢是孩子們愿意融合和感受，很容易形成團隊合作，共同克服困難的模式，戶外體育活動本身體現的魅力活動、美感，決定了體育創造一種能起到情感驅動作用的最大可能性和必要性。杜威還提到"做中學"，體育是"打中學"，運用發現式教學，突出獨立、合作、探究的教學方法狀況，引導學生發現聯系在小組內，如：高水平學生可以嘗試了解足球和籃球技戰術合作的共性，低層次部分可以由老師提示，讓他們探索一些體育游戲，發現問題后補充規則，并從經驗中正確看待勝利、公平公正的體育品格等。無形中培養核心素養。同時，在項目之間的理論框架的建立，拉近了師生之間的距離，使學生真正熱愛體育愛運動鍛煉。

4.2.6始終貫徹以學生為主本，身體力行踐行終身體育

對于老師來說，當你想給學生一杯水的時候，你必須有一桶水，更重要的是，你必須給學生一條河;這一切都是體育核心素養的最高愿景。同時，它也伴隨著兒童生命的寶貴財富，如何傳達這些抽象、大而大的概念？答案是做它！什么樣的學生老師要培養，所以最重要的是一直表現出作為教師的最佳狀態，在學生心目中對老師是無限的信任，老師的言行會對學生產生不可估量的影響一個老教師，總是練習終身運動，并愿意傳道，他的學生也會對體育有不同的感受。總是以學生為導向，按天賦教學，每個學生都有自己的不同，善于挖掘每個學生的閃光點和才能，如學生的身體脂肪，根據弗洛伊德的口頭圍。如果這次對學生置之不理的嘲笑，很容易造成學生不可磨滅的心理陰影，假設雖然學生害怕參加體育課程，但他有唱歌的天賦，不妨是一個同學的生日，在體育課的收尾部分，讓學生組織大家唱生日快樂歌，我相信他會慢慢融入體育課的課堂。

5.結論與建議

核心素養是當今世界的教育趨勢，體育教師的教育是學校體育教學的起點，因此著重理清在此趨勢下我們的素養及其培養是格外重要的。我相信，即使核心識字即將進入真正的教學環境的，我們也可以冷靜應對。讓我們一起攜手努力，共創中國學校體育新的輝煌！

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作者簡介：

孫先鋒（1995.10-），男，漢，山東臨沂，在讀碩士，武漢體育學院，研究方向體育教學。