如何提升小學生的語文閱讀理解能力關鍵探索

王俊剛

摘 要：閱讀始終是小學語文教學的核心內容，它是語文學習的基礎，尤其對于提高學生的理解能力起到了至關重要的作用，小學語文教師要充分的重視語文閱讀，要不斷地增強對學生閱讀理解能力的訓練，提升學生的理解水平，本文就如何提升小學生的語文閱讀理解能力進行研究和探索。

關鍵詞：小學生 語文閱讀 理解能力

閱讀與寫作占據小學語文教學的半壁江山，學生只有具備扎實的語文基本功底，才可以在閱讀與寫作學習中顯得游刃有余，就小學閱讀教學來看，教學的重點已經不再集中于文章本身的知識內容，而在于學生對于文章的理解能力。自2019年秋季起，全國中小學語文教材統一采取部編本，與以往地方教材不同之處在于部編本更加強調學生對于語文知識的實踐應用能力，更加注重學生的知識儲備量，部編本總主編溫儒敏教授指出“語文高考要讓15%的學生答不完題”，語文教材的難度要比以往有所提高，語文教材的內涵同樣也會更為豐富，在這樣的背景下，小學語文教學的重點如果繼續停留在書本知識內容傳輸的層面上，不僅無法提高學生的學習成績，還會對學生以后的學習造成錯誤的導向，為此教師要把語文教學的重點放置在如何提高學生閱讀理解能力之上，鍛煉學生自主學習的能力，只有這樣，語文教學才能符合新課改的要求，才能緊跟時代的發展。

一、培養學生閱讀的興趣

閱讀是一項長期性的基礎工程，閱讀理解能力在朝夕之間很難形成，需要在一個漫長的沉淀過程中有所提高，為此小學語文教師就要做好長期規劃，從激發學生閱讀興趣開始，讓學生對閱讀感興趣，以此來確保學生達到足夠數量的閱讀量，當積累一定的閱讀量自然會增強學生的理解能力，達到良好的閱讀效果。為了培養學生的閱讀興趣，教師就可以從學生興趣出發，根據學生興趣靈活的安排閱讀內容，閱讀內容應該以課外讀物為主，拓展學生的知識儲備。對喜歡歷史的學生，可以推薦《上下五千年》《史記》等兒童版讀物;對喜歡科幻讀物的學生，可以推薦《三體》《格列佛游記》《海底兩萬米》《神秘島》等讀物;對喜歡偵探類小說的學生，可以推薦《福爾摩斯探案集》等著作，圍繞學生興趣，推薦其感興趣的圖書，自然會確保學生閱讀的持續性，在循序漸進的培養中不斷地激發學生閱讀興趣，當學生對閱讀產生濃厚興趣時，教師就可以給學生推薦各類文學名著，以此來增強學生的文學素養。

二、教授閱讀方法，培養閱讀習慣

學生的理解能力不僅取決于知識儲備，還在于閱讀方法，一旦學生掌握科學的閱讀方法，就會提高閱讀效率，在單位時間內閱讀更多的文章內容，同時也會增強對文章的理解與認識，達到良好的閱讀效果，為此在小學閱讀教學時，教師要教授閱讀方法，培養學生形成良好的閱讀習慣。在閱讀時，要讓學生形成記錄讀書筆記的習慣，當讀到某處產生觀點或某種情感時，就應該在讀書筆記本上記錄下來，標記清楚文章的名稱、作者、版本信息、頁碼、段落，條件允許的話可以把自己感興趣的段落完整的摘錄下來，這樣會增強情感體驗，在摘錄內容的下方闡述自己的觀點或表達自己的情感;如果是單篇文章閱讀，在閱讀時就試著對文章分開段落層次，試著概括段落大意，概括文章中心思想，并將其在文章中標注，記錄在文章中的空白處或閱讀筆記本上，如果是整本書閱讀，就要處理好文章的細節內容，一邊讀，一邊想，一邊記錄，因為閱讀靈感是轉瞬即逝的，如果當時不能迅速地記錄下，那么過后就很難再找到這種靈感了，當完成某個小節閱讀之后，就可以試著寫讀后感，閱讀文章某小節后產生何種體會，當完成整本書閱讀時，就需要認真地寫出讀后感，書中的大致內容是什么，線索是什么，表達了什么樣的含義，通過什么樣的方式來表達該種含義，文章對我們的啟示是什么等等。小學語文教師要培養學生一邊讀、一邊記的習慣，讓學生用心閱讀，在閱讀的過程中不斷地思考，以此來提升自身的理解能力。

三、培養學生發現問題、解決問題的能力

理解能力是建立在學生主動思考的基礎之上，而主動思考就是一個發現問題與解決問題的能力，在閱讀時，學生主動的發現問題，可以證明學生已經在積極的思考，發現問題之后，再通過自己的努力解決具體的問題，自身的理解能力就可以邁上一個新的臺階，達到良好的教學效果。比如在學習《將相和》時，學生在開始閱讀時，會對藺相如的行為感到好奇，藺相如為了維護趙國的尊嚴，面對“殘暴”的秦王都敢以死相逼，而遇到了廉頗卻“退避三舍”，一再忍讓，原因何在？通過耐心的閱讀，學生明確了藺相如的忍讓是為了維護趙國的穩定，努力營造出和諧的內部環境，這就是一種以大局為重，不拘小節的高尚氣節，學生通過自主學習解決了自己發現的問題，閱讀理解能力得到有效的鍛煉。

結語

對學生閱讀理解能力的培養至關重要，小學階段正處于打基礎的關鍵時期，為此小學語文教師要充分的重視閱讀理解能力培養，引導學生形成良好的學習習慣，激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀、主動閱讀，自覺地在閱讀過程中認真思考，反復的鍛煉閱讀理解能力，以此來提高小學生的語文綜合素養。

參考文獻

[1]高文武.小學語文閱讀理解能力提升策略淺析[J].課程教育研究，2018（26）：92.