創新小學體育教學方法，提高體育課堂教學效率

崔全久

摘 要：學生的身體素養對其能否有更充沛的精力參與學習活動產生決定性影響，所以如何引導學生提升參與身體鍛煉的積極性，已經成為需要重點探究的問題。所以對學生身體素養可以起到有效提升作用的體育課堂，需要教師通過教學方式的創新，打造能夠引起學生參與體育運動積極性的課堂，并在保證教學效率的同時，幫助學生樹立終身體育的理念，從而使其能夠有更好地精力參與學習與生活。

關鍵詞：小學體育 教學方法 教學效率 途徑研究

活潑愛玩的小學生通常更喜歡參與體育課堂活動，但不少體育教師的教學方式過于落后，上課形式一般都是帶領學生做完熱身運動后，剩下的時間留給學生自由運動。學生在沒有學習目的體育課堂中，很難保證參與體育項目活動的熱情，從而在很大程度上影響教學活動的有序開展。所以如何通過對教學方式的創新，保證激發學生參與體育運動的熱情，并完成對教學效率的提升，已經成為體育教師需要探究的問題。[1]

一、現階段小學體育課堂教學面臨的問題

1.教學方式的落后

新課程教育改革與教育體系的不斷變革，使人們逐漸意識到提升學生身體素養的重要性，并開始對體育教育產生極大的關注。但由于教師受傳統理念束縛較深，在開展體育課堂教學活動與設計教學方案時，仍然采用陳舊的教學方式，并沒有對授課手段進行革新，導致學生在長期單一體育活動中，很難激發參與體育運動的積極性。而且教師所設計的體育活動，仍然采用老舊的運動方式，除了帶領學生進行熱身活動，就是跑步和自由活動，使課堂教學目標與新的教學目的很難協調，嚴重影響教學效率的穩步提升。[2]

2.教師執教水平不高

教師作為學生最為重要的引導者，其執教經驗與水平的高低，能夠在很大程度上影響學生的學習效果。由于體育學科并不是與學生升學考試有很大關聯的主流學科，所以小學院校在招收體育教師時，并不會對教師有很高的要求，甚至不少學校的體育教師是由其他學科教師兼職而來，其較低的執教水平很難保證教學效率的提升。另外，許多教師并沒有不斷提升自身教學能力的意識，所以其所開展的教學活動，仍然在傳統理念的束縛下進行，既無法與新的教育要求相協調，也對提升學生的運動精神與體育素養產生很大的阻礙，甚至會在一定程度上阻礙體育教學活動的有序開展。[3]

3.學生積極性不高

思維意識尚在發育階段的小學生，對事物的認知與看法會存在一定的局限性，并沒有足夠的意志力與堅持不懈的精神，所以對需要消耗勞動力的體育課堂來說并沒有很高的參與積極性。而且不少教師并沒有意識到提升學生身體素養，對其未來發展的重要意義，因此也并不注重對學生思維意識的引導，使其在參與體育課堂時相較于鍛煉身體，更喜歡能夠盡情嬉鬧的自由活動，所以不僅很難傳授學生需要掌握的體育知識，在學生參與體育運動積極性不斷下降的同時，教學效率的隨之降低。

二、通過教學方式的創新保證教學效率的提升

1.利用多媒體技術提升教學效率

科技的飛速發展，使各個行業領域也隨之獲得了更好地競爭力，尤其是多媒體技術的應用，受到教育領域的工作者嚴重青睞，并將其紛紛應用于教學模式中以保證教學效率的提升。所以為保證體育課堂教學的有序開展，教師可以通過多媒體技術的有效運用，激發學生參與體育活動的熱情。例如在學習少年拳動作時，一般的教學方式都是教師在前面演示，學生跟著教師做，這樣的教學方式不僅使活潑好動的小學生，很難更好地集中課堂注意力，也無法保證教學成效。所以教師可以利用多媒體設備為學生播放有關少年拳的視頻，使學生在了解少年拳對自身身體益處的同時，能夠更好地提升學習的積極性，并在視頻分解動作的不斷演示中，完成對動作的學習。而獲得解放的教師則可以深入學生群體中，對學生動作不規范或者錯誤的地方進行指導，使學生可以更快速地完成少年拳動作的學習，從而保證教學效率的切實提高。[4]

2.創新授課內容激發學生興趣

傳統的教學方式僅帶領學生完成熱身運動，讓其參與自由活動就算是體育教學的全部內容，不僅無法起到鍛煉學生身體素質的目的，枯燥的運動氛圍也無法使學生參與體育運動，導致教學成效始終停滯不前。所以教師需要通過對教學手段的創新與授課內容的變革，使學生能夠更有積極性的參與體育運動。小學生活潑好動且容易被各種游戲吸引，所以教師在設計授課內容時，可以將體育活動項目與游戲相結合，從而保證教學活動的順利開展。例如教師在帶領學生進行跳遠訓練時，可以通過“青蛙跳”游戲的開展，使學生在游戲中學會跳遠動作與基本要領，并在興趣的驅動下更有積極性的參與教師舉辦的“跳遠大賽”，在不斷地練習與實踐中保證知識的更好掌握，從而完成對教學效率的提升。[5]

3.分層教學保證學生學習效率

由于學生自身的身體素養不同，所以教師所開展的教學活動，需要能夠根據不同學生的身體素養以及對運動的適應情況制定運動方案，因此分層教學方式的應用便顯得十分重要。教師需要積極與學生進行互動，并通過各種訓練活動觀察學生的體能與運動適應情況，并根據數據的整合有針對性地制定教學方案，使學生在參與體育活動時，能夠在符合自身運動需求的項目中，高效地完成對自身身體素養的提升，從而在提高學習效率的過程中，完成對課堂教學效率的保證。

結語

總而言之，學生身體素養的提升已經成為當前教育改革的重要內容，體育教師也要與時俱進地對自身的理念進行革新，并結合教學實際積極變革教學方式，才可以使課堂教學內容符合小學生興趣，引導其可以積極地參與體育鍛煉，從而在幫助學生樹立正確思想價值觀念的同時，使其可以不斷地對自身身體素養進行提升，保證教學效率的穩步提升。

參考文獻

[1]劉祥文.基于創新視角下小學體育教學方法研究[J].學周刊，2019（13）：135-136.

[2]謝立榮.新課標下小學體育教學方法創新研究[A].《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第九卷）[C].中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：4.

[3]顧紅梅.基于創新視角下小學體育教學方法改革與創新[J].運動，2018（13）：108-109.

[4]王巖.創新小學體育教學方法，提高體育課堂教學效率[J].學周刊，2018（15）：151-152.

[5]羅艷.基于創新角度的小學體育教學方法探究——以逸群小學為例[J].當代體育科技，2017，7（24）：2-3.