小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略分析

董花

摘 要：小學語文的學習主要是聽讀寫，但是實際的教學中，教師的教學重點只在聽寫上，忽略了學生朗讀能力的培養。小學生朗讀能力的提升，能夠有效的提升學生的學習效率，加深學生對學習內容的理解，提高學生的語言表達能力，在語文教學中教師的培養策略要從學生為出發點，激發學生朗讀的興趣，提升學生的理解閱讀，傳授朗讀技巧，使學生能夠得到朗讀能力的提高，從而提升小學語文教學質量，使學生得到全面發展。

關鍵詞：小學語文 朗讀能力 培養策略

小學語文的教學需要保證學生全面的發展，不能只重視成績的提高，要從學生的綜合能力出發，目前的小學生朗讀能力缺失，小學語文教師在教學中要對培養學生朗讀能力給予重視，利用教學方法的轉變，激發學生朗讀的興趣，使學生的朗讀能力得到有效的提升。

一、小學語文教學中培養學生朗讀能力的作用

小學生的朗讀能力培養是一個不可忽視的語文教學目標，小學生朗讀能力的提高，可以使學生在課前就對課堂學習內容有一個初步的了解，課堂學習中就能夠提升學習的效率；通過聲情并茂的朗讀課文，學生可以更好的理解課文的內容和作者要表達的情感，加深了學生對語文知識的理解記憶；在朗讀中學生的詞匯量也能夠的到有效的提高，從而提升了學生的寫作能力，同時朗讀能力的培養，可以提高學生的語言表達能力，增強學生的自信心，使學生得到全面的發展，為未來的學習工作奠定一個良好的基礎。

二、小學語文教學中培養學生朗讀能力存在的問題

在目前的小學語文朗讀訓練中，教師沒有關注學生的能力，只是隨意的下達朗讀任務，學生在朗讀學習中經常遇到困難，造成小學生不喜歡朗讀，對朗讀產生排斥，不同的文章，不同的學生需要不同的朗讀目標，做到條理清晰的朗讀訓練才能培養學生的朗讀能力。

教師在帶領學生進行朗讀時，不注重教材實際，學生朗讀中沒有感情，這樣就失去了朗讀學習的作用，沒有提高學生對課文學習的理解，比如《賣火柴的小女孩》的朗讀，全文的意境應該是悲傷的語調，只是無感情的朗讀影響學生對文章的理解；教師在朗讀教學中還忽視了朗讀技巧的指導，小學生的朗讀技巧有限，即使想要有感情的朗讀，但是不得其法，朗讀的能力也得不提高。

三、小學語文教學中培養學生朗讀能力的有效途徑

（一）樹立學生為主體的教學觀念

新時期的教學理念是要以學生作為教學主體，在培養學生朗讀能力的過程中，教師要改變傳統教學理念，不能強硬的讓學生不斷進行朗讀訓練，這樣容易使學生出現煩躁的情緒，不利于朗讀能力的養成，教師需要確立教學觀念，從學生的實際出發，引導幫助學生培養朗讀能力，通過有效的教學方法，讓學生主動的進行朗讀，在朗讀中得到能力的提升。

（二）激發學生朗讀學習的興趣

興趣是最好的老師，激發學生朗讀的興趣，就可以在培養學生朗讀能力上起到事半功倍的效果。小學生的年齡決定了學生在表揚鼓勵的機制下能夠更好的進行朗讀學習，教師需要根據教學內容和學生的個人情況，制定合理的朗讀評價機制，使每個學生都能得到鼓勵，激發學生朗讀學習的興趣。例如《雅魯藏布大峽谷》這是一篇風景的描寫，學生能夠流利的朗讀就應當給予鼓勵，流利的朗讀就可以讓學生了解課文的內容；當朗讀《為中華之崛起而讀書》時，教師的要求就要提高，要求學生在“為中華之崛起而讀書”這句話的朗讀上表達出周總理少年時的遠大志向，要朗讀出鏗鏘有力的語感，教師還可以讓學生在自我理解下都朗讀這一句話，通過學生爭先朗讀，提升學生進行朗讀學習的興趣，從而提高朗讀能力。

（三）精解文章情感朗讀

培養朗讀能力需要學生在朗讀過程中抒發作者的情感，這就需要學生對朗讀的文章有充分的理解認識，教師在指導學生朗讀之前要對文章的背景和文章內容精細講解，使學生在朗讀過程中可以通過情感的表達提升朗讀的能力。例如朗讀《狼牙山五壯士》，教師在課文的講解中要介紹背景，讓學生可以在講解中體會到戰士的大無畏精神，學生就能夠將情感帶入到朗讀中，提升朗讀的效果，同時學生情感豐富的朗讀，能夠有效的提升學生語文學習的興趣，深刻的理解課文內容。有感情的朗讀能夠將文章的情感豐富的表達出來，在朗讀過程中會根據自我認識，提升朗讀的有效性，從而提升朗讀能力。

（四）指導朗讀技巧提升朗讀效果

朗讀是一門藝術，是朗讀者在朗讀中與作者一次情感的交流，朗讀效果的提高需要有較好的朗讀技巧，這對于剛剛進行系統學習的小學生來說比較困難。教師在培養學生朗讀能力時要注意指導學生的朗讀技巧，通過示范講解等方式，提升學生朗讀的效果。例如朗讀《賣火柴的小女孩》，教師要指導朗讀技巧，讓學生通過朗讀把作者的情感表達出出來，比如“火柴燃起來了！”，在朗讀中學生要提高語調，表達出火柴燃氣來女孩的欣喜，通過教師的指導，學生能夠更有效的進行朗讀文章，大大的提高了朗讀的效果，學生掌握了多種朗讀技巧，朗讀的能力也隨之提高。

結語

培養學生的朗讀能力，能夠很大程度的提升小學語文的教學質量，激發學生語文學習的興趣，同時在朗讀中學生能夠提升自信心，提高語言表達和組中語言的能力，有利于學生未來的發展。教師在小學語文教學中應該對培養學生的朗讀能力給予重視，以學生為中心的教學理念下，加強學生朗讀能力的培養，讓學生的朗讀能力得到有效的提升。

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